案例教學法在幼師思想政治教學中的運用

吳曉丹

摘要：轉(zhuǎn)變專科院校幼師思想政治教學模式，對幼師專業(yè)學生以后開展幼兒教育具有重要意義，運用案例教學法能有效提高幼師專業(yè)學生的實際教學水平。本文分析了在幼師思想政治教學中案例教學法的運用價值和需求，探究了案例教學法的運用原則和策略，以期提升幼師專業(yè)學生的思想政治水平。

關鍵詞：案例教學法 幼師 思想政治

隨著教育的不斷發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼師的教學模式，提升幼師教學水平對幼兒教育具有重要意義。案例教學法在幼師思想政治教學中的運用，能起到深化改革的作用。

一、在幼師思想政治教學中案例教學法的運用價值和應用需求

1.運用價值

思想政治教學的理論性較強，課堂教學相對乏味性，而案例教學法能有效激發(fā)幼師專業(yè)學生的學習興趣。案例教學法把學生作為學習主體，教師通過案例引導和調(diào)動學生學習的主動性。

案例教學法可以有效優(yōu)化教學過程，解決教和學方面的問題，調(diào)動學生獨立思考的積極性和學習自主性，融洽師生關系。

在幼師思想政治教學中運用案例教學法，有利于落實素質(zhì)教育的目標，培養(yǎng)幼師專業(yè)學生分析和解決實際問題的能力，促進幼師專業(yè)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，對幼師專業(yè)學生實踐和理論的結合有著積極意義，能讓幼師專業(yè)學生學以致用，真正發(fā)揮思想政治教育的作用。

2.應用需求

在幼師思想政治教育中運用案例教學法，是新課程改革發(fā)展的要求。《新課程教學大綱》對幼師思想政治教學提出了明確要求，教師應有機融合職業(yè)特征和思想政治教學，充分發(fā)揮幼師專業(yè)學生的學習主動性，使思想政治教學的目標得以完成。

二、在幼師思想政治教學中案例教學法的運用原則和策略

1.運用原則

在幼師思想政治教學中使用案例教學法，教師必須遵循方向性原則。教師只有明確了案例教學法的運用方向，才能真正發(fā)揮案例教學法的積極作用；教師只有在案例選用過程中準確把握案例的深層內(nèi)涵，才能通過案例激勵學生的學習。此外，教師還要注重案例教學法運用的針對性、真實性以及時效性等。只有遵循了這些原則，才能有效提升幼師思想政治教學水平，提高幼師專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)。

2.運用策略

首先，教師要精心挑選教學案例。這一措施的實施是保障案例教學法成敗的基礎。在案例選擇時，教師要注重和時代發(fā)展背景相契合，并體現(xiàn)出案例的針對性、典型性和趣味性，這樣才能有效激發(fā)幼師專業(yè)學生的學習熱情。此外，教師還可以從生活中提煉和加工案例，綜合熱點話題和事件，更好地讓學生理解教學內(nèi)容。

其次，在案例教學過程中，教師可運用多媒體技術。如今，新技術在教育中的運用較為普遍，多媒體技術綜合運用聲音、圖像、圖片和文字等，為幼師專業(yè)學生創(chuàng)造動態(tài)化的學習氛圍，能有效激發(fā)學生的學習興趣。通過案例模擬，能為幼師專業(yè)學生解決實際問題提供便利，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

第三，案例教學法能充分補充教學內(nèi)容，提高教學效率。通過詳細分析案例，教師可以給學生呈現(xiàn)實質(zhì)性問題，引導學生進行討論。通過比較和評價學生討論的問題，教師可以對學生的觀點進行評判、表揚或鼓勵。

第四，教師要注意在運用案例教學法過程中出現(xiàn)的問題，不能只注重理論教學，還要讓幼師專業(yè)學生在實踐中加強鍛煉。通過案例教學法的有效運用，學生可以自由選擇學習方式，培養(yǎng)幼師專業(yè)學生解決實際問題的能力。只有這樣，才能提高幼師思想政治教學的質(zhì)量。

三、結語

總而言之，幼師思想政治教學過程中的案例教學法注重理論和實踐的有機結合，突出了幼師專業(yè)學生的主體地位，有利于充分發(fā)揮案例教學法的作用。

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（作者單位：銅仁幼兒師范高等專科學校）endprint