中專機械基礎課程項目化教學的探索

朱丹偉

[摘 要] 中專的機械基礎課程的開設是為了讓學生認識并且熟悉機械裝置的使用，也為學生學習相關的專業課程起到了促進的作用。機械基礎課程增強了學生的動手能力、實踐能力、綜合分析能力，提升了學生的團隊合作意識，為學生未來參加此方面的工作起到了良好的鋪墊作用。

[關 鍵 詞] 中專；機械基礎；項目化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0154-01

一些中專學校推行了此類課程的項目化教學，師生共同合作完成一個項目，極大地提升了學生的專業學習能力，加強了學生的動手能力，是一項極好的項目。

一、了解機械基礎課程的教學目標

機械基礎課程的開設最基本的目標就是讓學生掌握機械方面的知識。了解一些基本的機械零件、標準件、常用的零件等，并且要求學生掌握機械運作的基本原理、進行受力分析、選用合適的材料以及在安全方面做好最大的保障的知識。學生也要熟悉機械不同的圖表樣式，在國家的標準規范下安全操縱機械零件，并且利用所學的東西學會自己動手用機械零件組裝機械。教師還可以讓學生進行良性的競爭學習，激發學生的學習熱情和興趣。在培養學生的職業素質和技能方面，在掌握基本知識的同時，也要培養學生獨立發現解決問題的能力，要求學生有務實的作風，工作時要嚴謹，精益求精，一點點小細節都不能放過。在需要實際操作的項目類教學中，要盡量多地讓學生自主動手操縱，增強他們的實際動手能力，并且要求學生學會團隊協作，機械的組裝不是一個人就能完成的，需要大家的共同努力。每個人就好像是一個小小的機械零件，少了哪一個都組裝不好或者運作不起來，只有擁有團隊合作的精神，才能更好地學習這門課程。

二、設計機械基礎的項目化教學

教師在讓學生進行項目學習的過程中首先要注意項目和課本知識的有效結合。項目和課本不能獨立開來，這樣就不是課程的項目化教學了。例如，該課程課本中會涉及很多有關物理方面的工程力學內容，教師就應該將工程力學的內容分布到項目的每一個部分中，在組裝每個零件時都會應用到工程力學的內容。若對某些有遺漏的知識點，教師可以加一些輔助的項目對其進行補充。項目化教學應把重點放在項目兩個字上，知識點加入方式要合理，不能變成只以知識點為重心，那樣的話和傳統的教學模式并無任何區別。

教師在選擇貫穿項目的介質時也要十分注意。介質要始終貫穿于整個項目，并與學生所學的技能知識相關聯。要將課本的知識與實際動手操作相結合，始終遵守從簡單到難的模式，最好還與學生未來可能的從事職業相掛鉤。項目的介質最好借鑒外企、國企的生產操作模式，以利于學生的未來發展。最后，我們便可以確定項目和任務了。教師設計的項目應最大限度與學生未來相關的職業相契合，以便于學生畢業后工作能快速適應并且更加得心應手。教師給學生提出的任務需要加強學生自己的動手能力，讓學生不僅能掌握知識，更懂得如何操作。教師只要遵循步驟設計項目化教學便可以讓學生更好地理解這門課程。

三、實施機械基礎的項目化教學

實施項目化教學有這樣幾個步驟：說明任務、提出計劃、執行計劃、總結思考。在學生投入項目化教學之前，教師應先和學生說清楚他們的任務，他們應在任務中獲得的知識技能。學生必須先搞清楚他們在項目教學中的目的，才會找到下手的方式，否則則會在項目中像無頭蒼蠅般亂轉，根本不知道自己要做什么得到什么。在清楚自己的任務之后，學生應注意團隊合作，自動分為幾個小組，小組成員的分配最好能夠優勢互補。因為這門課程是基本不可能獨立完成，所以需要小組成員的互相協作。小組成員應根據任務相互討論，提出可行的計劃，也可以讓教師幫忙。在想出合理的計劃之后，小組成員應根據分配給自己的任務認真執行，確保自己負責的那一部分工作不出任何差錯，經過這樣一個流暢的流程，這門課程的項目化教學才算完成了重要的一部分內容。接下來的這一部分更為重要，它讓學生能夠及時改善自己的方法做到更好更完善。

總結思考是項目化教學中不可分割的重要成分。學生在合作完成整個項目后，應讓別的小組和教師一起進行評估，可以根據學生任務完成的程度打分。但是分數并不是最重要的，重要的是學生從中進行總結，分析自己的不足之處，明白自己哪一個知識點并沒有弄清楚，從而對這個知識記憶深刻，并復習鞏固，避免在以后的工作學習中發生類似的錯誤。教師也可以為每一個小組打分，小組之間互相比較競爭，讓學生明白這門課程不僅僅和個人的成績有關，更重要的是小組團隊的合作，加強學生的集體意識。最后學生應對自己本次的學習進行一個總結，思考自己的劣勢所在，彌補不足，加強長處，為以后的工作學習起到促進的作用。

現如今，各中專學校的機械基礎課程的項目化教學已取得了初步的成效，學生在教學中對機械操縱方面有了一定的經驗，對知識的掌握也更加牢靠。同時，此類課程也增強了學生的動手能力、實踐能力、綜合分析能力，提升了學生的團隊合作意識，為學生未來此類方面的工作起到了良好的鋪墊作用。以后，更多的學校應沿用這個方法，一改傳統的知識填鴨的教學模式，轉變為實踐項目為主，在動手中學習知識，會在這門課程上收到意想不到的收獲。