關(guān)于高職院校機械專業(yè)類大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的思考

徐英鵬

[摘 要] 針對近年來高職院校機械類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過程中所遇到的問題，結(jié)合社會對機械類人才需求標(biāo)準(zhǔn)的變化，對高職院校機械類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行了思考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0013-01

積極尋求高職院校畢業(yè)生的準(zhǔn)確定位，調(diào)整能力評價標(biāo)準(zhǔn)，使畢業(yè)生順利就業(yè)，已成為刻不容緩的問題。根據(jù)國內(nèi)高職院校機械類專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，作者在高職院校機械類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的課題上摸索出了一些新思路。

一、社會對機械類高職大學(xué)生的要求現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)代社會、企業(yè)對人才的要求是綜合素質(zhì)高

機械制造行業(yè)正在快速發(fā)展，需要大量專業(yè)人才，這與中國當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展是吻合的。機械類高職學(xué)生面向生產(chǎn)一線，就業(yè)能力主要體現(xiàn)在具有高尚的職業(yè)道德，扎實的專業(yè)技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)紀(jì)律和敬業(yè)精神，吃苦耐勞勇于奉獻(xiàn)的精神，長期扎根一線的良好心態(tài)，以及較強的質(zhì)量意識和較高的安全素養(yǎng)。

（二）金融危機后，制造業(yè)復(fù)蘇迅速，迫切需要人才

目前，金融危機后，制造業(yè)復(fù)蘇迅速，一方面，勞動力市場人才緊缺，另一方面，大量高職生不能理想就業(yè)，在大學(xué)生就業(yè)難的同時，用人單位也在抱怨招不到合適的人才。這種現(xiàn)象和高職生自身就業(yè)能力與市場需求不匹配有直接關(guān)系。

二.影響機械類高職大學(xué)生就業(yè)的因素

（一）畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高

大學(xué)生要能夠參與社會競爭，適應(yīng)社會要求，在激烈的人才市場中脫穎而出，就必須從以往的片面注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向注重提高自身的綜合素質(zhì)。部分學(xué)生片面追求一技之長，而對人文素質(zhì)強化過少，與社會實際的要求錯位，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求。

（二）核心競爭力不突出

機械類學(xué)生要在就業(yè)上成功，必須培養(yǎng)自己的核心競爭力。部分學(xué)生缺乏“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的特色意識，缺少核心本領(lǐng)和特長，因此競爭優(yōu)勢不明顯。

（三）缺乏吃苦耐勞的精神

當(dāng)今的高職生，在家里大多數(shù)是獨生子女，因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻(xiàn)的習(xí)慣，難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。有的學(xué)生把待遇高、福利好作為擇業(yè)目標(biāo)，急于求成、盲目攀比、就業(yè)期望值較高，與社會需求形成很大反差。

三、培養(yǎng)就業(yè)能力的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生異質(zhì)化特色和能力，提升學(xué)生競爭力

在人才培養(yǎng)和社會需求的關(guān)系上，要以社會需求為核心?！白罹o缺、最適合”就是特色！要積極邀請企業(yè)介入辦學(xué)過程，逐步實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)分階段、分環(huán)節(jié)、分模塊由學(xué)校、企業(yè)合作完成，讓企業(yè)成為“育人主體”的一部分。要堅決落實素質(zhì)化教育管理基本培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識、效率意識、品質(zhì)意識、安全意識，和能吃苦、講奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感。

（二）借助第二課堂，促進(jìn)就業(yè)能力提升

開展各種技術(shù)競賽、能力訓(xùn)練等活動。積極參加國家、省市級的技術(shù)、技能大賽，參與競爭，提高技術(shù)應(yīng)用能力。同時，通過參賽可以提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。競賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)校和學(xué)生，正在受到用人單位的特別關(guān)注。積極推進(jìn)專業(yè)社團建設(shè)。系部可廣泛發(fā)起組建學(xué)生的專業(yè)社團、各學(xué)科興趣小組等活動，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生專業(yè)水平所限，學(xué)校應(yīng)提倡專業(yè)教研室、教師參與指導(dǎo)，并對指導(dǎo)教師加計必要的工作量，對成績突出的教師給予獎勵。

（三）大力開展就業(yè)指導(dǎo)工作

新生入學(xué)時通過專業(yè)介紹會、優(yōu)秀學(xué)長交流會、企業(yè)參觀等方式大力開展專業(yè)歸屬與認(rèn)同教育，在教師的指導(dǎo)下為學(xué)生設(shè)計“全景成長路線圖”，使學(xué)生明白入學(xué)學(xué)什么，畢業(yè)后干什么，十年能成就什么。機械類專業(yè)的職業(yè)發(fā)展都是技術(shù)員、技師、車間主任、總經(jīng)理，提前為學(xué)生樹立就業(yè)意識和職業(yè)意識。

幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，將就業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)生的成長過程緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，始終以職業(yè)生涯設(shè)計為核心，針對自己要從事的職業(yè)特點，有計劃、有步驟地調(diào)整個人與職業(yè)之間的適應(yīng)關(guān)系。

加強職業(yè)道德的培育，用良好的職業(yè)道德彌補文化素質(zhì)的不足。通過對企業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)用人單位對大學(xué)生的要求主要包括職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)道德，目前高職機械類專業(yè)的大學(xué)生在吃苦耐勞、誠實守信等方面存在較多的問題。

（四）加大高職生心理問題的疏導(dǎo)，樹立正確的就業(yè)心態(tài)

應(yīng)屆畢業(yè)生普遍對就業(yè)形勢感到焦慮，在就業(yè)過程中不能正確地評價自己的優(yōu)勢與不足、急于求成、盲目攀比、就業(yè)期望值較高，與社會需求形成很大反差，從而產(chǎn)生了失落感和自責(zé)、自卑的心理，形成了心理障礙。因此，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心應(yīng)加入心理輔導(dǎo)與咨詢。

樹立良好的就業(yè)觀。選擇職業(yè)就是選擇事業(yè)；選擇行業(yè)就是選擇生活方式。學(xué)生要把就業(yè)的選擇和自己的人生規(guī)劃結(jié)合起來，和自己將來的事業(yè)建設(shè)結(jié)合起來。

培養(yǎng)吃苦耐勞精神，是提升機械類學(xué)生就業(yè)能力的必要條件。學(xué)生畢業(yè)后從事企業(yè)生產(chǎn)第一線工作，多數(shù)企業(yè)要求倒班和加班；要求畢業(yè)生具備不怕臟、不怕累、能夠吃苦的精神。在教學(xué)和學(xué)生工作的開展中，教師應(yīng)教育學(xué)生吃苦在前、享受在后，為走進(jìn)企業(yè)更快地轉(zhuǎn)型為具備職業(yè)素養(yǎng)的“機械人”打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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