淺談大學生職業技能培養與職業精神養成教育

吳甜甜

[摘 要] 職業教育主要目的在于為生產和經營一線培養更多高素質技術技能人才，這是社會發展的需要，也是科學技術以及產業升級的需要。在培養學生職業技能的同時，目前還應當對學生的職業精神以及道德素養和可持續發展能力進行著重培養，只有這樣才能更好地滿足社會和企業的需求，為學生今后的就業和求職奠定良性基礎。

[關 鍵 詞] 職業技能；職業精神；大學生

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0183-01

一、培養職業精神的重要性

眾所周知，近些年來，我國職業教育逐步進入了一個飛速的發展階段，無論在學校的數量還是學生規模方面，都與以往有了較大的差別，甚至達到了前所未有的水平，為社會培養了眾多的人才。在今后的發展中，職業教育能否進一步提高人才質量，關系著國家整體人才素質的高低，也直接關系著我國經濟的發展。目前我國經濟發展面臨著重大機遇和挑戰，進一步加強公民素質建設，提高我國文化競爭力成為戰勝困難，迎接挑戰的重要基礎。而作為國家發展的基礎，企業對于員工的職業道德和職業精神建設方面也給予了高度重視，他們希望職業院校能夠為其培養出更多的技能高超、愛崗敬業和求真務實的學生，能夠在企業任職期間認同企業文化，實現企業的良性發展。因此，在社會經濟發展和企業發展的環境下，職業院校有必要進一步加強學生職業精神和道德素質的培養，與此同時，還要進一步提高學生的職業技能，只有將這兩方面作為關鍵點和突破點，才能夠使職業院校培養出來的學生盡快融入社會崗位當中。

二、實現職業精神培養與學生的可持續發展教育有機結合

自職業教育誕生以來，我國對于職業教育的重視和投入力度正在逐年上升，對于職業院校的專業建設和課程改革方面給予了大力的支持，極大地提高了職業院校大學生的素質。但值得注意的是，對于學生的職業精神和人文素質等軟技能培養效果還并不明顯，很多學生在畢業后，尤其是在就業的時候呈現出誠信意識淡薄和缺少敬業精神等問題，這些問題的存在，既不利于學生自身的可持續發展，也會給企業的發展帶來負面影響。市場競爭日益激烈，整個社會環境對于從業者的職業精神要求也在逐步增加，筆者認為，職業院校的學生作為一名準職業人員，必須進一步提高自身的職業精神，并加強自身職業技能的提升，只有這樣才能夠走向社會，立足社會。如果學生僅僅提高了自身的職業能力，而不具備良好的職業精神，則很難在崗位上出色和富有創造性地完成工作，這對學生的可持續發展是非常不利的。認真分析企業所希望得到的工作成果后，我們不難發現，職業精神就是一個影響個人能力發揮的重要因素，甚至是決定性因素，它包括一個人的思想認識和責任認識以及職業觀念等，職業精神越強，個人能力發揮程度也就越來越高。與之相對應的如果一個人的職業精神越來越低，那么他的職業能力即使再高，也難以達到我們預期的工作成果，正因如此，我們有必要進一步提高學生的職業精神，將培養學生的職業技能和職業精神有機結合在一起，為學生實現就業以及就業后的發展提供堅實的基礎。

三、加強職業精神培養應當與校企合作有機結合

產教融合以及校企合作是實現企業職業教育的基礎，也是深化校企合作，提高校企合作效率的有效途徑。職業院校應當進一步深化產教融合，并在此基礎上加大校企合作力度，通過構建基礎知識和專業技能以及職業素質和職業精神均衡的課程培養模式，來提高學生的職業技能，加強學生的職業精神培養。在具體的教學活動過程中，教師應當積極主動地鼓勵學生、帶領學生深入到企業進行實習，進一步強化學生的技能訓練和崗位鍛煉能力，加深對企業文化和企業精神的理解，使學生能夠產生企業認同感和社會責任感，將企業所需要的職業精神和職業素質逐步內化為學生的自主意識。目前我國絕大多數職業院校都意識到了職業精神對學生的重要性，并加大了學生職業精神的培養力度，筆者認為，想要進一步提高學生的職業精神，職業院校就必須轉變觀念、創新思路，以人才培養為中心，在深入了解市場和社會需求的基礎上，加強對學生職業精神的教育培養，只有這樣，才能夠滿足社會和企業的要求。

總而言之，大學生職業技能培養與職業精神培養是不可分割的兩個部分，也是社會和企業對大學生的要求，因此我們應當充分意識到職業技能培養與職業精神培養的重要性。在日常的教學活動過程中，加強對這兩方面能力的重視力度。當然我們也應當意識到職業技能培養與職業精神培養并非一蹴而就的，但千里之行始于足下，我們可以從點滴小事入手，進一步加強學生的職業精神培養。

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