以7S管理為抓手，實現(xiàn)技能教學常態(tài)化

黃俊紅

[摘 要] 推進7S管理規(guī)范，以新審定的實施性教學計劃為依據(jù)，將7S管理作為技能教學的抓手，可以促進實訓教學過程管理，實現(xiàn)技能教學的常態(tài)化發(fā)展。

[關 鍵 詞] 7S管理；技能教學；理實一體

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0175-01

探索適合學校自身的7S管理形式，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，增強學生的就業(yè)優(yōu)勢，為學校不斷提高教育教學效果發(fā)揮作用，在實施過程中我們發(fā)現(xiàn)，推進7S管理規(guī)范，繼續(xù)強化實訓教學過程管理，并以新審定的實施性教學計劃為依據(jù)，可以逐步實現(xiàn)專業(yè)教學理實一體新常態(tài)。

一、以更務實的態(tài)度將7S管理工作向精細化方向發(fā)展

為規(guī)范學生的實習實訓行為，營造安全、有序、文明、美化的實訓環(huán)境，使學校管理模式盡量與企業(yè)管理相接軌，自2014年下半年開始，我們學校提出了推行7S管理的口號與要求。在專業(yè)部領導、基地負責人、管理員與全體指導教師的努力下，推行7S管理的數(shù)控實訓基地面貌一新：學生無序課堂與無序課間現(xiàn)象少了，實習場所衛(wèi)生上去了，物品放置漸趨規(guī)范，倉庫、備料間井然有序。實施以后，各基地管理員每天堅持對各實訓車間（室）進行檢查，雖然有了一定的成績，但還要以更務實的態(tài)度將7S管理向縱向和橫向發(fā)展。縱向是指向精細化方向發(fā)展，橫向是指向各專業(yè)工種、向?qū)W校其他工作推開（教室中的7S要求），如何實現(xiàn)7S管理工作向精細化方向發(fā)展？

首先，要靠專業(yè)部領導的嚴格管理，靠實訓指導教師的嚴格要求，要多巡視檢查，關心學生的實習進度及技能掌握情況，關心7S管理的執(zhí)行情況。作為指導教師，心目中要有嚴格的管理規(guī)范與標準。

其次，是數(shù)控實訓基地上負責檢查的教師，要多轉(zhuǎn)、多檢查、多指出問題多要求整改。比如說，檢查中如有衛(wèi)生打掃不徹底、工具擺放不整齊、門窗關鎖、電源切斷，用料浪費、設備損壞、上機房不登記、使用后不簽名、安全教育試卷沒批改，必須加大檢查力度，檢查中向精細方向發(fā)展，還必須加大每周通報的力度。

二、以實施性教學計劃為依據(jù)，逐步實現(xiàn)專業(yè)教學理實一體新常態(tài)

（一）實施性教學計劃的重新調(diào)整與審定為理實一體化提供了保障

由教學處牽頭，對各專業(yè)實施性教學計劃進行梳理，進一步理清了各專業(yè)工種理論與實踐教學課時的界限，在現(xiàn)有實訓條件下，開齊開足所有實訓課程，要進行實訓計劃的管理與審核，實訓課堂教學的檢查、實訓成績的考核與管理，要求計劃管理以課程標準為依據(jù)，計劃中有幾節(jié)實訓就必須上幾節(jié)。形式上要根據(jù)實際情況進行，可以是邊授課邊實訓，也可以是分階段集中實訓。

（二）完善、規(guī)范相關制度，科學合理評定學生實訓成績

實訓成績的考核是一樁工作量極大又很復雜的工作，要大面積提高學生的技能水平，我們技能實訓必須經(jīng)過考核，考核的形式以抽測為主，兼以整班考核：一是由指導教師出卷，實訓處抽考、評價；二是由指導教師出卷，實訓處加試其他項目；三是實訓處單獨出卷，整班考核；四是實訓處出卷，技能考核并加試理論答辯：

1.抽考：實訓班級人數(shù)的20%左右，教師出卷，單獨評分。

2.抽考與推薦相結(jié)合，抽考學生15%左右，指導教師推薦5%左右，教師出卷，單獨評分。

3.整班整體考核，教考分離。

4.技能抽考與操作理論考核相結(jié)合。

5.要將學生的實訓成績考核分數(shù)化，考核中比較，比一比學生之間技能上的差距，比一比教師指導的優(yōu)劣，在比較中尋不足，在比較中促進步，從而真正大面積提高學生的技能水平。

三、強化責任意識，實訓安全教育警鐘長鳴

安全責任重于泰山，安全問題提得再高也不為過，必須做到常抓不懈，警鐘長鳴！如何做到防患于未然？我想以下幾點必須謹記在心：

1.嚴格按照7S管理規(guī)范去要求學生。

2.嚴格按照各工種安全操作規(guī)程去教育學生。

3.嚴格執(zhí)行實訓前三級安全教育：即專業(yè)部、班主任、指導教師。學生下車間前必須在安全教育的基礎上對其進行考核，考核不合格的一定要再學再考。

4.簽訂嚴格的安全事故責任書。在學生進行操作練習時，教師要監(jiān)控學生的一舉一動，若發(fā)現(xiàn)學生違反設備安全操作規(guī)程，應立即讓其停止操作并糾正，并進行正確的示范。

職業(yè)學校的技能教學在學生培養(yǎng)中有重要的地位，也是學校最接近職業(yè)人的教學場所，對于機械數(shù)控專業(yè)的學生尤其如此，現(xiàn)在的職業(yè)學校大多有比較好的設備，類似于企業(yè)的車間，實訓車間就是一個模擬的企業(yè)，以教育教學全過程7S管理為抓手，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)所要求的遵章守紀、嚴格要求、注重細節(jié)的作風和習慣，實現(xiàn)技能教學的常態(tài)化發(fā)展，切實增強了改善意識，提升了行動品質(zhì)。

參考文獻：

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[2]潘文菁.引進“7S管理”促職校學生向企業(yè)崗位素養(yǎng)轉(zhuǎn)型[J].交流平臺，2011（3）：125-126.

[3]齊忠玉.圖解7S推行[M].中國電力出版社，2011-01.