對如何凸顯中職語文教學職業特色的思考

胡蘭蘭

[摘 要] 中職學校的教育目標是什么，中職學校在教學中應該將哪些科目放在首要位置，中職學校的基礎學科又是什么？隨著新課程標準的不斷改革，培養出道德高尚、才智高深、高素質的出色人才是中職學校的教育目標；在目前的教學計劃中中職學校將語文和數學視為重要學科，并將其放在首要位置；為了培養學生的文化素養，給學生灌輸在今后的從業中應當遵循的道德，中職學校又將語文視為基礎學科。那么如何開展具有特色的語文教學是中職學校的關鍵，就如何更好地發展具有特色的語文教學提出相應策略。

[關 鍵 詞] 中職語文；教學內容；理論實踐相結合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0132-01

中職學校的語文職業特色的基本內容要突出，教學內容要具有個性特色，還要遵守高中時期語文和數學所具有的共同特性。要不斷探索語文數學與專業知識相符合的地方，讓語文教學能與各個專業知識的技術結合起來，讓語文知識與專業知識在實踐中能夠聯系起來，用理論知識和實踐相結合的方式激起中職生的熱情和積極主動性。

一、課堂教學的主體是學生

在中職學校的教學課堂上，語文教學者應該知道教學的主體是學生而不是自己，在課堂上應當注意以下幾點：課堂氛圍：調動學生的積極性，讓學生在課堂上始終處于積極主動的狀態；教學思路：開拓教學方法，讓學生對學習產生興趣，從而進一步培育學生的職業技術；課堂主體：教學者要從始至終地將學生放在主體位置，讓學生自己產生主動學習的意識，才會有積極研究語文、學習語文的熱情和習慣。這樣，再結合新課程標準的教學理念和發展需求，運用新的教學模式，新時期的教學目標將是栽培出適應當代社會的出色的中職畢業生。

二、教學內容要符合專業特點

中職學校內設有各種專業，所以這就要求我們語文教師，在教學實踐中需要結合不同的專業設計出不同的教學方法，要從完全不同的角度來分析語文教材中的職業元素以及專業因子。結合自身的想法，全方面地研究語文教學內容，因為它具有相當大的空間需要我們去挖掘。只要我們挖掘出與各個專業知識相聯系的點，我們的教學者就可以運用統一的教學方法和方案，真正意義上讓語文教學和專業知識融合在一起。

中職學校語文教師的教學方法要根據不同的專業而隨時應變。同樣的教學內容，面對不同專業的學生一定要應用不同的教學方法。比如，《天山景物記》雖然教學內容一樣，但是不同的專業要不同教學，對于旅游專業的學生，教師可以運用“模擬導游”的教學方法帶領學生學習課文；對于藝術專業的學生則要應用“景物素描”的方法進行教學。再比如在《雷雨》的教學過程中，可以讓藝術、服裝設計與文秘、會計、計算機等相關的兩大專業的學生聯合起來，藝術、服裝設計專業的學生根據課文理解設計、制作人物的服裝和道具并結合教學條件進行宣傳，文秘、會計、計算機專業的學生就可以穿他們制作出來的服裝結合課文將其情景表演出來。這樣不僅可以鍛煉學生的理解、創新能力，還有助于培養學生之間的感情。最終讓學生的學習環境和氛圍不會無聊枯燥，讓學生積極主動地學習，從而鍛煉學生的口語表達和言語理解能力。

為了激發學生的潛能，培養學生積極主動地運用專業知識和專業特點的能力，在中職語文教學中，我們的教師要根據不同的專業，設計出不同的教學情境，這樣不僅可以提高教師自身的教學水平，還有助于糾正學生潛意識中認為的“語文課與專業課無關，學語文就是浪費時間”的極端想法。最終讓學生明白：把語文徹底學好了，不僅在以后的職業道路上有利，還能對提升自己的專業素養有所幫助。讓學生領悟到專業知識在語文課程中也有用處，讓學生從心底里徹底改變對語文學習的態度，最后達到我們的教學目標。

三、中職學校教學的重點

首先，語文和數學作為中職學校教學的重要學科，在實際的教學過程中，這兩門學科的所占比例并不是很多，所以不像普通學校那樣精熟深通。那么在實踐教學過程中，教師必須要對教學內容進行梳理，而且要注重其靈活性。要不斷探索多種多樣的、具有靈活性的、適合學生的教學方法。而且在教學過程中要注重培育學生的自學意識、探索、研究新問題的潛力，從而進一步培養學生的綜合能力。

其次，目前職校教師的重要教學任務就是將實用文體和實用技能視為教學重點，轉變傳統教學已確定的態勢。鍛煉、培養學生的口語表達和言語、綜合理解能力。歷來的教學中偏重讀寫，教師必須要改變這種教學模式，逐步培養學生的語言表達能力，鼓勵學生開口說，從讀課文、講故事、概括故事大意，到上臺演講，逐步訓練學生說話，從而提高學生的語言技巧能力，最終達到教學目的，讓學生的語言表達能力和綜合能力都得以提升。

總而言之，目前的中職學校教學中如何探尋具有特色的、富有創新的并且適合學生的語文教學方法極為重要。作為中職學校的重要學科——語文，在教學過程中需要教師永不松懈、一直努力地去挖掘具有特色的語文、數學教學方法，同時也需要語文、數學的工作者在教學意識、模式和方法上不斷地尋求改變，使其逐步發展到最佳效果。在教學課堂中我們的工作者要不斷創新，重視學生專業知識的掌握程度，提升學生學習的熱情和積極主動性。

參考文獻：

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[2]陳鳳笑.關于對中職語文教學職業特色的思考[J].課外語文（教研版），2014（7）：180-181.