校企共建研發中心的實踐與探索

周堅　費玉潔

[摘 要] 校企共建研發中心是溧陽中等專業學校在校企共同發展合作模式中的大膽嘗試。研發中心彌補了校企合作共贏機制的缺失，提高了教師進企業的實效性，解決了學校課程開發與企業生產實際脫節問題。

[關 鍵 詞] 校企合作共建；研發中心；實效

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0156-01

校企合作是職教發展的大趨勢，它是職業院校與企業雙方以共同發展的愿望為基礎，以人才、效益、技術為合作點，共同培養職業技術人才的模式，校企共建研發中心是其中一種重要的方式。

一、研發中心建設的背景

隨著教改的深入，現有的校企合作模式已難以滿足校企雙方發展的需求，校企共建研發中心是在校企之間搭建深入合作的平臺。

（一）彌補校企合作機制的缺失

當前校企合作是校企之間依托各自訴求結成的利益共同體，雙方對利益追求各異。企業希望學校提供人力資源，降低用人成本及提供技術支持；學校希望企業能夠對學生進行有計劃的培訓，提高教師的技能水平，培養創新能力。合作中雙方為利益而相互妥協，學校話語權有限。共建研發中心搭建了企業與學校的合作橋梁，滿足校企雙方的利益需求，為校企合作實現共贏發揮作用。

（二）提高教師進企業的實效性

專業教師下企業實踐是行政強制要求，也是職校推進教改的措施之一，但在實踐中面臨諸多問題。教師在下企業過程中流于表面，難以在專業上有收獲。研發中心使教師真正參與企業產品研發，接觸到先進理念和先進技術。

（三）解決學校課程開發與企業生產實際脫節問題

職業學校教學內容的選擇直接影響教學成敗，而內容的選擇企業最有發言權。專業教師只有直接參與企業產品研發，與企業建立廣泛而密切的聯系，才能把握本行業的運作和發展情況，掌握本專業的最新技術。

二、研發中心的建設與運行

研發中心健康、有序的運行離不開四方面的配置：實驗設備、人力資源、項目資源和管理執行。

（一）共建實驗設備——基礎

研發中心的生產、實驗設備由學校和企業雙方提供。學校在校內建立研發室，提供基本的設施設備。合作企業提供研發產品必須的專用設備，提供教師下企業研修的實踐場地。

（二）人員配備合理——前提

研發人員主要由企業工程師和學校專業教師組成。我校有一批專業能力強、肯鉆研、善思考的師資隊伍，其中名師工作室領街人和培養創優、創新、創業拔尖人才的三創導師是研發中心的中堅力量，經過學校多年培養的一大批具有技師等資格證書的 “雙師型”教師是研發中心的重要人才儲備。

（三）選擇恰當的項目——關鍵

目前，研發中心的項目主要由以下渠道獲得：依托學校及個人知名度，企業慕名而來；與學校現有合作企業在合作過程中產生；教師在課程改革過程中，設計項目教學，研制新的教學設備。

（四）管理執行有力——保證

研發中心由一位校領導領銜管理，下設工作小組負責具體研發項目工作的開展，根據項目組建研發小組。研發小組采用組長負責制，由組長將項目劃分成更小的子項目分配給各個成員研究。

三、研發中心的實施成效

研發中心通過研發活動為教學科研服務，通過與企業合作開發項目、技術服務、成果轉化為企業取得經濟效益，為學校取得社會效益。

（一）引進研發項目，提升師生綜合創新能力

為全面提升教師的科研創新能力，研發中心多渠道、多方面引進項目，為專業教師的成長鋪路。

2010年我校研發中心承接了溧陽市政府下達的研發項目——制造太陽能船。經過小組成員的齊心協力，步步攻堅，太陽能船順利試水、試航，并于2012年、2014年、2016年參加了荷蘭國際太陽能船賽，獲得較好名次，并獲得“新能源研發獎”。

（二）設計課改項目，開發課程

研發中心組織完成了“圣誕彩燈制作”“單片機實驗板”“音樂蠟燭”等綜合課改項目，并在此基礎上開發課程，編寫校本課程，部分教材已正式出版。為服務大眾，研發中心提出了“開源培訓”的思想，將部分綜合教學項目的所有資源（原理圖、源程序、教學內容等）置于網絡，為電子愛好者服務。

（三）改造校內設備，研發產品

研發中心關注學校內部所使用設備的維護與改造，先后做過宿舍用電改造、路燈改造等項目，節約了辦學成本，提升了師生的創新能力。

針對學校大批應急指示燈逐漸失效的情況，自行設計與研發新一代產品。經過不斷研究，共開發了3代產品，到第3次改進后，又將其開發成為可以在家庭使用的產品——免維護家用應急照明指示燈，在創新大賽中獲獎，并獲得國家專利。

四、研發中心建設的體會與反思

我校的研發中心已初步形成具有特色的模式，但仍有許多有待改進的地方。

（一）與企業合作深度不夠

目前我校在研發方面的知名度還比較有限，許多企業遇到問題首先想到的是到大學、研究所尋求幫助。這需要研究中心進一步提升自身影響力，才能獲得更多企業的肯定。

（二）組織架構有待改進

研發中心有嚴格的層級制度保障，然而，研發工作畢竟只是整個學校工作的一小部分，領導者精力有限。在此體制的限制下，研發中心的工作效率難免受到影響。研發中心可以采用扁平化管理，使之更具效率和符合現代管理要求。