運用任務驅動提升單片機學科課堂教學有效性

周玲

[摘 要] 單片機學科是中職學校開設的重點課程之一，學校在教學的過程中要想提高學生的課程水平，就需要增強對學生理論知識的教學，同時引導學生參與到課程實踐中。任務驅動的教學方式能夠有效提升中職學校的單片機學科課堂教學的有效性，幫助學生提升單片機學科成績，從而達到課程教學的目的。對單片機學科課堂教學中存在的問題進行了細致的分析，并闡述任務驅動對提升單片機學科課堂教學的具體有效性體現在哪些方面，從而逐步提升單片機學科課堂水平。

[關 鍵 詞] 任務驅動；單片機學科；課堂教學有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0149-01

單片機在實際生活中是一門具有較強實踐性的學科，中職學生在單片機課程的日常學習過程中不但要對單片機本身的硬件知識進行掌握，同時還需要在課外了解單片機的軟件知識，從而能夠達到中職學校對單片機教學的主要目的。但在實際的教學中，中職學校對學生單片機的總體教學效果很低，在日常的教學過程中教師采用傳統的教學模式，造成了實際的教學水平與社會的發展相分離，從而造成教學效果不盡如人意。在不斷的教學探索中，任務驅動方式的使用，對提升整個中職學校單片機學科課程教學效果有著重要的影響。

一、單片機學科教學中存在的問題

單片機在教學模式上需要隨著時代的發展進行教學模式上的轉變，但在實際的教學過程中，中職學校多數采用傳統的教學模式，學生在日常的學習過程中參與實踐的機會較少，從而造成學生不能自身進行單片機系統項目的獨立開發，在長期的發展過程中技術水平的提升受到了嚴重阻礙。此外，中職學校單片機教學對學生知識掌握程度的考核主要是對學生進行理論知識的考核，卻忽視對學生實踐能力的培養，造成單片機專業的學生在日常的學習過程中將學習的重心放在提高理論知識水平上面，從而自身的單片機技術水平低下，無法適應社會的發展。

二、任務驅動在中職單片機學科教學中的意義

中職學校在單片機學科教學的過程中引用了任務驅動教學法，將培養學生的實踐能力和提升操作水平放在了首要位置。在日常的教學過程中，教師應合理規劃時間，將課堂的一部分時間用來對學生進行書本理論知識的講解，同時將剩余的時間讓學生進行動手操作，在長期的實踐過程中逐步提升中職學校單片機學科課程的教學效果，同時增強學生自身的單片機技術水平。

單片機課程在傳統的教學過程中存在著很大的缺陷，任務驅動的教學方法在單片機教學中的應用能夠有效彌補課程教學方法中存在的缺陷，從而提升整個中職單片機學科教學水平。任務驅動的方式是讓學生帶著任務進行學習，在不斷的課程實踐過程中完成任務，將學校中的硬件和軟件進行結合，學生選取自身感興趣的課程選題，從而提高教師的教學質量。與此同時，教師在進行單片機課程教學的過程中需要注意自身的教學方式，獲得知識與技能是單片機課程教學的主要目的，學生在鞏固了原本知識的同時，能夠在鞏固課程中獲取新的知識，對提高教學水平有著重要的意義，同時對提高學生自身思維創新能力也有著很大的幫助。此外，任務驅動的教學方法能夠確保學生有自身的獨立思維空間，對提升單片機專業學生的探索能力有重要的意義。

三、任務驅動對提升單片機學科課堂教學效果的具體方法

任務驅動法在單片機學科課堂教學中，作為教師，需要轉變自身的角色，引導學生積極參與到實踐教學中來，從而調動整個課堂教學的氛圍，保證單片機學科課堂教學的總體效果。教師需要在日常的生活中加強與學生之間的交流，根據學生具體的學習情況轉變自身的教學方法，確保學生能夠跟上課堂教學的腳步，從而提升整個課堂教學效果。此外，學生需要加強對自身單片機專業系統知識的構建，使學生能夠在實踐中完成教學任務，提高自身對單片機學科的深層次認識，從而提升學校的整體教學效果。

總而言之，任務驅動教學方法在單片機學科課堂教學中有著重要的意義，能夠保證中職單片機整體教學水平與時代的發展保持同步，逐步提升中職單片機學科教學水平，對學生自身能力的增強也有著重要的幫助。因此，中職學校在日常的教學中需要對課堂教學方法進行把握，引導學生逐步提升對單片機理論知識的掌握和提高自身的技術水平，能夠在未來的發展過程中適應社會需要。此外，單片機學科教師，需要在日常工作中不斷地完善教學體系，加強對實際教學效果的提升，從而提高單片機學科教學的總體水平。

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