職高班主任工作經驗交流材料

李丹

[摘 要] 班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。在全面推行素質教育的今天，隨著職業教育發展和不斷的深化改革，職業教育日益受到人們的重視。對職高班主任日常工作中有關問題進行討論，并以某職高為例，詳細說明班主任工作中，存在的問題及不足，從而對長期以來困擾職業高中班主任工作中所存在的問題進行了分析探討，針對存在的問題提出幾項解決對策。

[關 鍵 詞] 班主任；職業教育；關愛；班集體

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0099-01

都說現在的學生難教，做一個好老師難，做一個好班主任難，做一個成功的職業中學的班主任，更是難上加難，尤其是來自不同學校的兩個班級合并后的班級。我們班一共是50名學生，由27名原職高學生和23名后加入的職高學生組成。原職高學生已經適應了我管理班級的風格，而后加入的職高學生有一些不適應。存在一些學生不按時上課、不來上課還不請假、上課聽音樂并哼哼唱歌、吃零食、談笑、只顧自己、個性張揚等不關心集體的現象。我管理班級的理念是：你可以學習不好，但是你不能品質不好，在學校的三年里先學會做人，然后再學習其他方面。根據我對班級的管理理念，如何去改變這些現象，我認為不外乎三點：

一、凝聚力

開學至今，九月份本班的同學一起布置了教室，比較成功地舉辦了“丹姐，您辛苦了”的主題班會課。十月份，我們班學生利用放假期間組織了秋游，使后加入的學生能夠有一個溝通的平臺，從而增強了班級的凝聚力。

二、關愛

（一）懂得體諒學生

作為班主任要體諒學生，不論是在生活中、思想中、學習中，他們犯了錯誤，不管對與不對，都有原因，要傾聽他們的內心，即使做了令你傷心的事，我們常會非常惱怒，以至心痛、憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過程中受到的挫折，比你多得多。

（二）公平對待學生

對違紀犯錯誤的學生，學生最忌恨的是老師錯怪于他。

對于合并后的班級，尤其是后加入的學生，他們來到這里上學，環境變了，同學也變了，更重要的是陪伴他們一年半的班主任換了，心情可想而知，所以在開學的時候我說給他們兩個月的適應時間，兩個月后一視同仁。在這兩個月內，他們自己犯錯誤或者是上課遲到等原因我都可以原諒并且去理解，當原有的兩個班的學生發生沖突時，了解完情況在處理時我傾向于后加入的學生，因為原校學生畢竟在這個環境中待了一年半了，應該知道怎么去做。對于班級日常的值日，在兩個月的適應時間里，多數都是原校的學生值日，并且謙讓他們，有什么臟活累活都是讓他們先來，畢竟對于現在的班級來說，他們是主人。兩個月過后一視同仁。

兩個月后，后加入的學生犯錯了，他們以為還像以前一樣，我會原諒不去處理，有的學生甚至還像在原先學校那樣不上課，一天天的不來，也不請假，我就給家長打電話溝通，告訴學生兩個月的時間過去了，應該適應了，不要總拿以前說事，以前行現在不行，因為換環境、換同學、換班主任了。

三、制度

（一）班干責任制

班級學生分成四組值日生，每組一名組長，值日一周，并且班級一周的工作全部由值日班長來完成。

（二）衛生承包責任制

經過長時間的實踐，我倡導“我的地盤我負責”，所以每一個學生的另外一個責任就是自己桌椅下的衛生。生活班長提供方便袋，每一名學生定期去取，把它系在書桌的某個部位，發現有垃圾隨時扔在自己的垃圾袋里，為了讓學生有一定的責任感，我反復地提醒學生：不管是誰丟的垃圾，只要是在該生所管轄的區域內，我就只會找該生來承擔這一后果，請大家隨時都要維護好自己所管轄的“地盤”。當然，如果能“抓獲”亂扔垃圾的學生會有相應的獎勵。而班級其他地方由分成的四組值日生來負責。

這個制度一出臺，學生們就開始行動，因為我有一個懲罰的措施，凡是有學生在非課余時間吃零食的，不管有沒有上簡報，請吃零食的學生為所有成員每人買一份同樣的零食。實施了一段時間之后，衛生情況有了很大的改善。

（三）紀律承包責任制

實踐證明，衛生承包責任制是可行的，于是我就決定將它推廣開來，決定把班級的紀律問題一同實驗成效，考慮到紀律方面，組員不能過多，每一個大組就分成2組，共計4組，一排一組，分別是原班兩人，后到的班級兩人，班級總體選舉2個紀律班長進行管理。采取類似衛生分組的制度，對紀律問題開始了新一輪的管理，也同樣得到了些許成果。

學生的理解和支持更增添了我對班級管理的信心，希望通過三年的共同學習，學生學會”三學”，即“學做人、學做事、學會學習”，做到“事事有人做，人人有事做”，又體現了“動腦動手，成人成才”的教育理念，為學生畢業后能順利地走上工作崗位打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議[M].教育科學出版 社，1984.

[2]鄭永紅.如何做好中專學生的思想工作[J].黑龍江科技學院，1998（19）.

[3]王明機.中專學生心理研究[J].職業技術教育，2003（22）.