職教院校數字化校園內涵建設與創新探討

鄭少華

[摘 要] 隨著信息技術的不斷發展，根據職業教育信息化發展的要求，數字化校園在推進教學改革、提高教學水平、增加教學手段、促進學校辦公效率等各方面起到了顯著的作用。結合在數字化校園建設過程中積累的經驗，提出了一些數字化校園建設和使用的思路以供探討。

[關 鍵 詞] 職教；數字化校園；信息化技術；創新

[中圖分類號] G718.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0062-01

信息技術的普遍應用深刻地改變著人們的生活、學習和工作方式，對教育改革和人才培養提出了全新挑戰，為教育創新和跨越式發展提供了嶄新空間。數字化校園是校園信息化發展模式的實體展現形式之一，對傳統的教學起到了革命性的改變，將師生在校園中的日常教學、管理等活動數據化存儲，并最終獲得動態的數字化評價。

一、數字化校園建設的現狀與需求

隨著中央與地方政府加大對職業教育的投入，教育信息化已經成為不可逆轉的趨勢，但是大多數學校的教師甚至是學校層面也對教育信息化的認識存在差距。數字化校園建設成果的應用最大的短板在于系統設計合理性、適用性以及系統操作人員信息化應用的能力不足。

職教院校一貫以來采用注重實際操作的教學模式，而信息化教學因其在虛擬場景、模擬操作等方面的優勢無疑是學校節省教學成本、提高學生實訓參與度的有力保障。同時，數字化校園的統計和數據分析功能，能夠更好地幫助學校領導對教學管理、學生管理、行政管理提供有效的績效評估依據。

二、數字化校園建設的規劃與思路

數字化校園的項目要按照“適度超前、協同有序、周到實用、安全高效”的原則組織實施。職業院校的數字化校園建設項目可以根據職校的教學工作特點，分成網絡數據平臺、共享型教學資源平臺、教學管理平臺、校企合作平臺、行政公務平臺等模塊。

（一）網絡數據平臺

網絡數據平臺集成了各類綜合業務信息系統，搭建起了統一身份認證的網絡數據平臺，根據用戶角色權限只需一次登錄即可訪問相關業務應用平臺，提高了訪問的便捷性。并且通過統一的數據庫進行數據處理，方便了數據的備份和恢復，提高了數據的安全性。

（二）共享型教學資源平臺

共享型教學資源平臺是包含教學基礎素材、教學課件和教學視頻、培訓包、試題庫等為一體的核心課程教學資源庫。該平臺為學校教師提供了一個富含各種教學資源儲備的智庫，方便教師對學生開展遠程教學，并使學生可以對自己所學的課程提前在網絡上進行了解，同時對交叉學科進行網絡學習融通，拓寬視野，幫助學生加強知識積累的厚度。

（三）教學管理平臺

該平臺包含教務管理、學工管理兩大子系統。教務管理系統主要對專業培養方案、課程標準、技能鑒定標準、授課計劃、考試安排、成績評定等一系列專業、課程數據進行信息管理，并能對教師基本信息、教學業務信息、考核數據進行采集和管理，實現教學管理智能化和教務信息管理的一體化。學工管理系統主要對學生學籍、學生獎懲、德育數據、獎助學信息、畢業和就業情況跟蹤等進行信息管理，實現學生信息的一體化管理和共享服務。

（四）校企合作平臺

該平臺提供企業招聘信息登記采集、畢業生就業信息發布的便捷通道，并對頂崗實習、就業學生、畢業生去向跟蹤等進行信息化管理。

（五）行政公務平臺

行政公務平臺經過重新優化開發，成為一個具備行政辦公工作流、內部郵件系統、總務后勤管理、檔案管理、人事管理等綜合功能的數字辦公系統，學校基本辦公需求都能在該系統中處理，利用其便捷的即時通訊，使得工作程序之間的材料傳遞加快，無紙化辦公程度和工作效率得到提升。

三、數字化校園建設的發展與創新

隨著時代的進步，信息技術的發展突飛猛進。數字化校園系統將會依托信息技術的發展，為教研教學提供助力。

（一）應用終端向移動化方向發展

依靠手機的日趨智能化，以及校園Wifi的普及，新型的數字化校園系統完全可以以裝載APP的形式，在任何場所來使用移動終端來實現平臺的訪問，獲取數字資源，以及完成辦公流程。

（二）教學與學生評價向大數據應用方向發展

依托數據挖掘技術的不斷革新，學校對教師的教學評價、對學生的學習成果評價可以拋棄過去由班主任和任課教師的主觀因素產生的影響，完全可能由信息系統通過完善的數據記錄來自動分析，自動給出評估報告。此外，大數據還能對數據變化進行監控，做出預警，幫助教師與學生發現學習過程中的問題。

總之，數字化校園項目的建設，最重要的工作在于建設者們能根據校情，因地制宜地做好前期調研，并能根據教育部門的教改趨勢來完成建設規劃方案。數字化校園的建設過程無疑是痛并快樂著的，甚至顛覆了許多學校、許多師生傳統的教學、辦公方式。但是，它的建設過程能夠規范實施學校的工作思路，它的應用成果能讓實施學校提升到一個嶄新的平臺，無疑具有相當大的吸引力。

參考文獻：

[1]朱立緯，劉麗勤，王健.高校基于大數據時代的數字化校園建設探討[J].華東師范大學學報，2015（S1）.

[2]殷娜.數字化校園統一身份認證平臺的構建[J].計算機技術與發展，2014（8）.