數(shù)學(xué)建模活動(dòng)的探索與開(kāi)展

毛麗霞

[摘 要] 數(shù)學(xué)建模活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，給出了西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院建模活動(dòng)開(kāi)展的基本思路并總結(jié)了該項(xiàng)活動(dòng)順利開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，為其他各高職院校數(shù)學(xué)建模活動(dòng)更好地開(kāi)展提供了思路。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)學(xué)建模；基本思路；賽后研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）24-0059-01

一、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)開(kāi)展的背景及意義

近幾年，高職教育教學(xué)改革開(kāi)展得如火如荼，但就在高職數(shù)學(xué)急需改革的同時(shí)，數(shù)學(xué)建模課程卻風(fēng)靡于各大高校，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽也擁有了眾多的“粉絲”。我院從2010年開(kāi)始參賽，并在過(guò)去6年的時(shí)間里取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。這朵數(shù)學(xué)界的“競(jìng)賽之花”之所以常開(kāi)不敗，是因?yàn)樗镊攘w現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，數(shù)學(xué)建模的教學(xué)方式豐富多彩，可以講授，可以小組討論，可以課外實(shí)踐調(diào)研等；第二，問(wèn)題解決后，能給學(xué)生帶來(lái)不同程度的滿足感和自豪感，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣；最后，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力等。

當(dāng)前高職教育蒸蒸日上，而高職數(shù)學(xué)卻日趨邊緣化。作為高職數(shù)學(xué)教師，要使高職數(shù)學(xué)完成在專業(yè)培養(yǎng)方案中的教學(xué)目標(biāo)，在高職院校開(kāi)展數(shù)學(xué)建模活動(dòng)刻不容緩。

二、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)開(kāi)展的基本思路

經(jīng)過(guò)幾年的探索，我院數(shù)學(xué)建模各項(xiàng)工作已經(jīng)形成體系，分為以下幾個(gè)階段：

第一階段，每學(xué)年第一學(xué)期在大一新生中開(kāi)展3～5次數(shù)學(xué)建模知識(shí)講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，了解數(shù)學(xué)建模，愛(ài)上數(shù)學(xué)建模，為第二學(xué)期數(shù)學(xué)建模選修課的開(kāi)展培養(yǎng)苗子，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

第二階段，每學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)展數(shù)學(xué)建模選修課。該階段為基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)階段，包括：（1）補(bǔ)充學(xué)生欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)；（2）數(shù)學(xué)軟件及Office軟件的使用；（3）簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型的建立及求解。為了向?qū)W生普及數(shù)學(xué)建模知識(shí)，并通過(guò)一學(xué)期對(duì)學(xué)生的了解，找出數(shù)學(xué)建模的真正擅長(zhǎng)者和愛(ài)好者。

第三階段，每年在6月份第二周的周五至周日舉行校內(nèi)建模競(jìng)賽。每屆校內(nèi)競(jìng)賽都是由參加數(shù)學(xué)建模選修課的學(xué)生報(bào)名參賽，校內(nèi)大賽模擬全國(guó)賽，由數(shù)學(xué)教研室建模指導(dǎo)組教師出題、閱卷，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，獲一、二、三等獎(jiǎng)的學(xué)生參加暑期建模培訓(xùn)。

第四階段，每年8月份進(jìn)行為期20天的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為經(jīng)典模型分析、歷年賽題評(píng)析、相關(guān)軟件學(xué)習(xí)，培訓(xùn)采用講練結(jié)合的方式，培訓(xùn)期間用歷年賽題讓學(xué)生做模擬訓(xùn)練，培訓(xùn)期間的優(yōu)秀隊(duì)將參加當(dāng)年的全國(guó)賽。

三、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)分享

我院建模指導(dǎo)組指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽6年以來(lái)，共獲全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，陜西省一等獎(jiǎng)28項(xiàng)，陜西省二等獎(jiǎng)32項(xiàng)，獲優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)4次，學(xué)生獲獎(jiǎng)率高達(dá)90%以上，一度被譽(yù)為陜西省專科組數(shù)學(xué)建模中的“一匹黑馬”。這些成績(jī)的取得原因也是多方面的，比如：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視和政策保障

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出臺(tái)了各項(xiàng)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法；為學(xué)生和老師指定了數(shù)學(xué)建模專用的計(jì)算機(jī)房；安排指導(dǎo)教師參加了各種有關(guān)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的培訓(xùn)班；專款請(qǐng)有關(guān)數(shù)學(xué)建模的專家教授給我們的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行講座等，這一系列的措施為今后數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽奠定了組織保障。

（二）組建強(qiáng)有力的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

首先，選修課和集訓(xùn)期間，尤其是暑假集訓(xùn)期間，大家放棄休息時(shí)間，在高溫的情況下給學(xué)生上課，從未有人抱怨；其次，現(xiàn)在的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中除了有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，中、青教師在該項(xiàng)活動(dòng)中也日漸成熟；最后，在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，注意與兄弟院校進(jìn)行交流，如邀請(qǐng)?jiān)诮７矫嬗袑ｉL(zhǎng)和造詣的專家教授來(lái)校講座等。

（三）選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)培訓(xùn)和競(jìng)賽

建模競(jìng)賽的主角是學(xué)生，為了選出優(yōu)秀的隊(duì)員，首先，數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)動(dòng)員全校大一新生報(bào)名加入?yún)f(xié)會(huì)；其次，通過(guò)建模協(xié)會(huì)組織的建模講座讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模并產(chǎn)生興趣；第三，經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)建模選修課后，報(bào)名參加校內(nèi)競(jìng)賽；第四，通過(guò)校內(nèi)競(jìng)賽選拔出參加暑期集訓(xùn)隊(duì)員；最后，通過(guò)暑期集訓(xùn)以及集訓(xùn)中的模擬訓(xùn)練最終確定參賽隊(duì)員。不斷的了解和層層的選拔保證建模隊(duì)員的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。

（四）重視賽后總結(jié)和進(jìn)一步研究工作

一方面，競(jìng)賽后由參賽學(xué)生在建模協(xié)會(huì)中交流競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下屆參賽學(xué)生做好準(zhǔn)備。另外，競(jìng)賽結(jié)束后，指導(dǎo)教師會(huì)對(duì)當(dāng)年的賽題作進(jìn)一步的研究，將這些研究成果盡快更新到我們下一年的培訓(xùn)內(nèi)容中，同時(shí)根據(jù)當(dāng)年的賽題方向，及時(shí)調(diào)整我們的培訓(xùn)方案。

實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)建模活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等多方面都具有重要意義，因此，該項(xiàng)活動(dòng)具有廣泛的發(fā)展前景，因而“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

參考文獻(xiàn)：

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