中職語文學科教學中存在的問題與改進策略

陳自吉

[摘 要] 隨著新課改的不斷推進與深入，中職語文學科的教學也面臨著課改，但在課改的過程中存在著諸多教學問題。將中職語文學科教學中存在的問題作為出發點，通過分析其原因，給予一定的改進策略。

[關 鍵 詞] 中職語文；問題；改進策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0043-01

中職語文是中職院校在教學過程中必修的一門學科，承擔著全面提高學生素質的重要任務，在整個中職院校的學科體系中有著十分重要的地位。然而，在實際的教學過程中卻存在著各種各樣的問題，教學狀況層出不窮。所以，要想全面提高中職語文教學的質量，就需要解決中職語文課堂教學中存在的問題，并對其出現的原因進行分析，從而探索出解決中職語文課堂教學問題的對策建議。

一、中職語文學科教學中存在的問題

（一）學生語文的基礎知識差且上課不專心

中職院校的學生大多是來自各個地區的中考落榜學生，這類學生在初中的學習過程中，由于思維品質、興趣愛好、意志品質、行為習慣等原因，不能適應學習的要求且對知識掌握不到位，久而久之，他們喪失學習動力，得過且過甚至厭惡文化課的學習。

（二）教師對學生的了解程度不夠

學生作為課堂的主要群體，教師了解學生的整體學習生活情況顯得尤為重要。但是在中職院校，教師對學生的了解很欠缺，不僅表現在對學生的基礎知識不了解，而且也表現在對學生接受新鮮事物的能力不了解。因為，學生來源于不同學校，受到不同環境的影響。中職院校的學生在入學時的學習基礎就差，如果教師不能意識到這一問題，則會在教學過程中出現很大程度上的被動現象。

（三）課堂氣氛不活躍

在中職院校的語文課堂上，一般的教學情境都是教師在講臺上講，學生在臺下不認真聽講。教師如果像初中一樣要求學生往往事與愿違，引起學生反感。

二、中職語文學科教學中存在問題的原因分析

（一）教師原因

如今，在中職院校的教學過程中要求體現學生的主體地位，且要以就業為教學方向。但是，中職院校的語文教師還沒有這類教學意識。除此之外，仍然存在著一部分中職語文教師過分強調語文的學科本位理念，忽視中職語文的教學特點，從而在一定程度上影響教學的行為與手段，從而在教學過程中出現忽略能力、探索、過程的重要性，而過分強調知識、傳授、結果，從而嚴重制約了學生的全面發展。

（二）學生原因

在中職語文的課堂中出現的種種問題，學生原因占據了絕大部分的比例。在中職院校，學生一般比較看重專業的重要性，從而在一定程度上忽視了文化課。與此同時，中職院校的學生語文基礎很差，領悟能力較差，這就使得學生在學習過程中失去學習的興趣。

三、中職語文學科教學的策略

（一）講求教學的藝術，激發學生的學習興趣

中職院校的學生一般會比較好動，所以教師需要在實際教學過程中緊抓這一特點，從而提高教學效率。在中職院校語文學科的教學過程中，教師應該轉變教學觀念，改變傳統教學模式，在實際教學課堂中講求教學的藝術，從而激發學生的學習興趣。比如，可以充分利用現實生活中的教學材料，通過組織學生進行比賽，從而使學生體會教學中的內容。在整個教學過程中，要以就業作為教學的方向，教師可以組織學生進行現實工作情境模擬，從而使學生參與教學的過程，激發學生的學習積極性。

（二）轉變師生的觀念

首先，轉變教師的教育思想有利于提高教師的課程意識，在一定程度上調整教師的教學行為。所以，在中職院校的教學過程中急需新型教師，要想做新型的中職語文教師，就必須緊跟時代的腳步，有大語文的觀念。樹立中職語文的執教理念，充分做到以學生為學習的主體。其次，轉變學生的學習觀念。要努力改變中職學生“重專業輕理論”的學習思想，這已經嚴重影響到了中職語文的教學效果。因此，要求教師將語文教學與專業聯系在一起，既可以傳授相關的語文知識，也可以為專業知識服務，讓學生對于語文學科的學習更加透徹，更積極主動地投入學習中。

總而言之，教師必須在教學過程中改變教學觀念，學生在學習過程中轉變學習觀念。貫徹“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育教學改革指導思想，以學生為學習主體，通過各種教學方法活躍語文教學氣氛，從而激發學生的學習興趣，教會學生學習，為學生適應時代的發展和職業生涯發展奠定基礎。

參考文獻：

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[2]賀青云.中職語文教學中如何激活學生的學習興趣[J].華章，2011（11）.