對中國高等職業教育改革與發展趨勢的幾點思考

沈新建

[摘 要] 隨著時代的變化與發展，我國的高等職業教育取得了較大的發展，在高等教育中扮演著極其重要的角色。但是隨著我國經濟的高速發展，高職教育中所存在的問題也逐漸顯露出來。所以，要進一步促進高職教育的發展，使其能夠走上科學的發展之路，要以提升課程質量為核心，不斷加強對師資隊伍的建設，努力尋求與企業的合作，以促使學生能夠更快地適應社會，適應工作。主要圍繞我國高等職業教育，就其改革與發展趨勢進行簡要分析。

[關 鍵 詞] 高等職業教育；發展趨勢；就業

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0020-01

一、進行高職教育改革與發展的意義

（一）就業以及改善民生的需要

就業關乎我國社會的穩定，高職教育是以就業為目標的，培養目標具有較強的崗位針對性。在我國高等教育步入大眾化階段，加強對高等職業教育的發展，是促進社會就業的重要途徑，是解決“三農”問題的重要手段，也是將我國的人口壓力轉化為人力資源優勢的重要途徑，必定會給勞動者提供廣闊的就業空間。與此同時，加強高職教育的發展，能夠使勞動者的素質有極大的提升，從而促進就業，尤其對大學生就業以及改善我國的民生情況有著重要的作用。十多年來，高職教育為我國培養了將近1300多萬的專業性人才，極大地提升了就業者的職業素質水平，在一定程度上也提升了人民的生活質量。

（二）建設學習型社會的需要

要想實現我國經濟社會的快速、穩定發展，就需要構建終身教育體系，這也是使人民群眾的文化教育得到滿足的必然要求，也能夠極大地提升我國的社會文明程度。在支持在崗人員的提升上，為社會成員提供了多樣化的學習。建設學習型社會，需要高職院校發揮自己的區域性優勢，成為當地區域發展繼續教育、新技術推廣的傳播中心。

（三）推進高等教育大眾化的需要

國際經驗表明，如果一個國家或者是地區處于經濟增長的重心，那么隨著經濟的高速發展，將會產生與之相適應的、大眾化的高等教育新體制。當前，在大眾化高等教育的推進上存在著一些問題，那就是我國國民對高等教育的需求逐漸增長，而這剛好與高等教育資源的短缺產生了較大的矛盾。故此，加強對大眾化高等教育的推廣，使我國國民迫切接受高等教育的愿望能夠得到滿足，是提升國民素質的需要，也是維護社會穩定的需要。我國經濟的高速發展，以及社會對專業性高素質技術人才的需求，為高等職業教育的發展提供了較好的機遇。所以，要充分利用社會資源來進行多渠道的辦學，促使高職教育進行大力發展，如此，才能夠促進高等教育實現大眾化的需要。

二、關于我國高職教育改革與發展的思考

（一）努力提升高職院校的教學質量

教學質量是教育界中一個永恒的主題，我們要樹立科學的教育質量觀，要對行業企業的需求進行關注，從而提升學校與社會發展的符合程度，進而提升學生的崗位適應能力，以及就業創業能力，要將提升教學質量作為辦學的一個重要目標。我國高職教育的改革與發展要主動去適應區域社會發展的需要，要以服務為主要宗旨，以學生將來的就業作為導向。要以提升學校的教學質量為核心，對教育教學的改革進行不斷深入，加強對本院校師資隊伍的建設，爭取與社會企業的合作。

（二）以市場需求為發展動力

一方面，企業迫切需要一些懂得高新技術的人才，需要本企業的員工有較強的操作能力；而另一方面，許多高職院校仍然采用傳統的人才培養模式，也就是以學科為本位的培養模式，盡管是以培養學生的能力為目標，但是卻沒有準確的職業崗位定位，導致學生畢業之后的就業能力較弱。所以，高職院校要想培養出高素質的專業性人才，就需要以市場需求為導向，努力尋求與社會企業的合作。要不斷推進“訂單式”的培養模式，也就是學校與企業共同制定用人規劃以及人才的培養計劃，通過雙方簽訂委培協議書，以達到實現人才培養的目標。

（三）以內涵發展為重點發展方向

近些年來，我國的高等職業教育的規模得到迅速擴大，然而因為其他各方面的因素影響，高職院校的辦學條件仍很不理想，專業型教師極度缺乏，這些都對高等職業教育的發展產生嚴重的阻礙。在這種環境下，2006年教育部頒發了關于提升高職教育教學質量的一些意見，在2006年11月，我國又實行了以國家示范性高職院校的建設計劃，這一舉措將促使我國高職院校將工作的重點逐漸轉移到加強高職院校的內涵建設上來。建設高素質的教師隊伍，可以從以下幾方面來進行考慮：（1）將本院校的專業教師組織起來，讓他們定期去相應的企業進行工作，以更新他們的專業知識水平，豐富他們的實踐經驗，從而更好地對學生做出引導。（2）邀請相關企業的技術人員來學校上課，加強對學生的技能訓練，與學校教師形成互補，這樣也能夠提升師資的總體水平。（3）要建立教師兼課制度，實現高等院校之間的教師資源共享，從而促使學校的辦學效率得到相互提升。

參考文獻：

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