地圖制圖與地理信息技術專業產教融合剖析

齊鳳

[摘 要] 高等職業教育的人才培養目標是為國家培養更多符合產業發展要求的高素質技術技能型人才。以地圖制圖與地理信息技術專業建設為例，探討新形勢下產教融合的實現問題，期望能對高職相關專業與行業企業的合作提供有益借鑒。

[關 鍵 詞] 高等職業院校；人才培養；產教融合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）24-0012-01

高等職業教育的人才培養目標是為國家培養更多符合產業發展要求的高素質技術技能型人才。《國家高等職業教育發展規劃（2010-2015年）》指出，加快推進校企合作機制體制創新，以促進校企“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”目標的實現，不斷增強高等職業教育活力，提升辦學質量，提高服務經濟社會的能力。

校企合作、產教融合體現了職業教育的本質。為解決職業教育與企業需求脫節問題，高職院校應積極地將教學與產業密切結合，用企業標準培養人才，實現學生從學校教育到企業實際工作間的無縫對接。本文以地圖制圖與地理信息技術專業（以下簡稱地信專業）建設為例，試圖通過總結該專業的實踐嘗試，從實際操作層面分析專業建設與人才培養中如何落實產教融合。

一、地理信息產業產學合作的市場需求分析

近年來，隨著國家地理信息產業的不斷發展，服務于遙感信息系統的數據處理、軟件研發以及電子政務、遙感測繪、智能交通、城市規劃等專業技術領域的地信專業畢業生需求量進一步加大，尤其是擁有實踐操作技能的職業院校的畢業生需求量激增。據市場調查顯示，目前僅北京市每年需要這方面的專業技術人才約兩萬人。高職院校應抓住這個契機，以人才培養為核心，深入開拓學校與企業深度合作、廣泛融合的空間。

二、地圖制圖與地理信息技術專業產教融合現狀

職業教育強調教育服務于產業發展。在國外，無論是德國的“雙元制”、新加坡的“教學工廠”，還是美國的“工學交替”模式，都強調教育與行業企業的融合，并形成卓有成效的模式。在國內，職業教育也強調校企合作，但就地信專業多年實踐的結果表明，校企合作大多還處于比較淺的層次，在專業方向、課程體系、師資培養、實習實訓等方面，還遠沒有起到培養實用型人才、服務產業發展的作用。

三、更新觀念構建地圖制圖與地理信息技術專業產教融合合作平臺

產教融合是職業教育產學合作的深化。來自用人單位的反饋表明，地信企業更青睞有實際工作經驗、能熟練掌握操作技能的員工。因此，高職地信專業人才培養，應當密切跟蹤產業新進展，強調基于實踐的技術技能訓練，因而更應該注重與行業企業的深度合作，有效指導地信專業的課程建設。要做到這一點，最重要的是更新觀念，構建起職業教育和地信企業間互相需求、利益共享的平臺，比較好的做法是：

（一）加強校企的聯絡溝通，為實質性合作做好準備

高職院校首先要做好畢業生的跟蹤調查，了解理論與實踐教學的適用性，進而把握地信專業課程建設規劃；其次要鼓勵專業帶頭人和教師積極參加地信行業年會，了解行業最新發展動態，充分了解地信企業對于畢業生知識、能力、素質的最新要求，探索教改方向。

（二）加強“雙師型”師資隊伍建設

教師是學校的核心資源。培養鍛造一支理論扎實、技能過硬的教師隊伍是高職院校建設發展的重要內容。地信專業教師的成長一方面可以通過有計劃地進修來提升理論水平，另一方面更應該通過參加專項技能培訓或進入行業企業頂崗培訓，掌握最新的地信企業技能要求，同時應鼓勵教師積極參與企業橫向的課題研究。

（三）從利益共享、合作雙贏出發，探索多種校企合作模式

考慮雙方利益，探索多種校企合作模式以達到合作雙贏。如：與骨干地信企業建立聯合實訓基地，以滿足教學和企業職工培訓的需要；引企入校，將地信企業直接引入學校產業園區；與地信企業開展訂單班聯合培養人才；探索成立校企職教集團、企業命名實訓室或二級學院等形式，實現產教資源共享。

（四）做好理論教學與實訓教學的合理配置

地信專業教學內容要面向地信企業運營全過程。課程建設應適當縮短理論教學時間，將更多的項目教學和案例教學融入課堂中，并且與實踐教學課程體系銜接，增加實用性技能的學習。學校與企業聯合設計實訓、實習計劃，將職業資格考試納入其中，并設計出合理的考評方案。

（五）開發以工作過程為導向的課程體系

嘗試建立以地信企業工作過程為導向的課程體系，校企合作共同開發覆蓋主要專業課程的教材，如《地圖制圖》《遙感影像處理》等，不斷地添加新內容和新技術的介紹，使得教育與培訓始終能滿足企業轉型對于人才培養的需要。

（六）加強實訓基地建設與完善實踐課程體系

職業教育最核心的部分就是實踐教學。加強實訓基地建設，注重實踐課程開發，建立和完善地信專業多層次實訓課程體系，增加ArcGIS軟件應用實訓、MapGIS軟件應用實訓、MapInfo軟件應用實訓、遙感圖像處理實訓等課時，充分體現“做中學”。

總之，高職教育對接產業與企業、服務地方經濟是一個系統工程，地信專業在產教融合的背景下，要注重學生技術技能培養，通過行業、企業及學校密切合作，加強內涵建設，通過專業建設與人才培養的改革、課程體系建設、實踐教學以及教師能力培養，其人才培養質量一定能滿足行業、企業的需求。

參考文獻：

[1]茍興功，余洪英.高職院校校企合作辦學體制改革與機制創新[J].教育與職業，2016（3）.

[2]宋徽.高職院校校企合作模式的探討[J].中國成人教育，2011（2）.