淺談識讀組合體視圖方法與步驟

衡陽技師學院　寧偉嫦

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淺談識讀組合體視圖方法與步驟

衡陽技師學院寧偉嫦

組合體是機械制圖的核心內容之一，是培養學生空間想象能力和讀圖能力的關鍵一章，起承上啟下的作用。本文闡述識讀組合體三視圖的方法，探討教學中采用的一些教學方法。

組合體 讀圖要領 讀圖方法 教學方法

組合體在整個機械制圖教學中占有重要地位。組合體可以比作“轉運站”，因為它能把學生前面所學的基礎知識“吸收”進來，再“轉發”出去。組合體又好比是座“橋”，因為只有順利的通過它，學生才能達到學習的理想境地。對初學者來說，讀圖是比較困難的，但學生只要綜合運用所學的投影知識，掌握讀圖要領和方法，由空間到平面、平面到空間不斷反復循環，鍛煉由圖到物的形象思維，就能不斷提高讀圖能力。

一、讀圖的基本要領

1.幾個視圖聯系起來讀圖

（1）一般情況下，一個視圖不能反映物體的確切形狀。此時，筆者出示一個主視圖。學生想象其物體形狀，并運用材料手工制作。這樣可以豐富和培養學生的空間想象能力，在做中學，在學中做。

（2）有些情況下，兩個視圖也不能反映物體的確切形狀。筆者在上題的基礎上加左視圖，學生找出具有相同主視圖和左視圖的模型。

筆者在上題基礎上加俯視圖，由主視圖、俯視圖、左視圖三個視圖確定物體形狀。

2.明確視圖中線框的含義

（1）視圖上的每個封閉線框通常表示物體上一個表面（平面或曲面）的投影。

（2） 相鄰的兩線框或大線框中有小線框，則表示物體不同位置的兩個表面。

（3）視圖中的每條圖線可能是立體表面有積聚性的投影，或者是兩平面交線的投影，也可能是曲面轉向輪廓線的投影。

3.善于構思物體的形狀

二、讀組合體視圖方法

讀圖和畫圖的主要分析方法有形體分析法和面形分析法 ，教師可以形體分析法為主、面形分析法為輔，培養學生的空間想象能力。

1.形體分析法

形體分析法是在反映形狀特征比較明顯的視圖上，按線框將組合體劃分為幾個部分，然后通過投影關系找到各線框在其他視圖中的投影，從而分析各部分的形狀及它們之間的相互位置 ，最后綜合起來想象組合體的整體形狀?，F以軸承座三視圖為例說明讀圖方法與步驟。

筆者出示軸承座三視圖，提問：軸承座由幾部分組成？其結構形狀如何？

（1）畫線框，分形體：將該組合體按線框劃分為四部分

分線框圓孔

“分”：Ⅰ——四棱柱上中部位挖半圓槽；Ⅱ、Ⅲ——左右兩塊三棱柱；Ⅳ——四棱柱底板后下方切長方體，左右小。

（2）對投影，想形狀

構思物體Ⅰ的形狀

　構思物體Ⅱ、Ⅲ的形狀

構思物體Ⅳ的形狀

（3）合起來，想整體

筆者再提問：軸承座各基本體之間的位置關系是什么？“合”，即分析清楚各物體之間的相對位置。筆者出示軸承座軸測圖，加深學生的感性認識。（重述形體分析法）

綜合起來想整體

2.線面分析法

線面分析法是分析投影圖上線、面的投影特征和相對位置，確定立體形狀的方法。形體分析法是從“體”的角度分析并看懂投影圖，線面分析法則是從“線”和“面”的角度分析和讀圖。因此，學生運用線面分析法必須熟練掌握各種線、面的投影特點以及視圖中線框和圖線代表的含義。一般情況下，每個線框能找到一條對應的線，線框表示面的形狀，面積聚成的線表示面的位置。線框對線框情況的出現有兩種可能：一般位置平面的投影，空心結構（通孔）的投影。舉例分析：

（1）初步判斷主體形狀

物體被多個平面切割，但從三個視圖的最大線框來看，基本都是矩形，據此可判斷該物體的主體應是長方體。

（2）確定切割面的形狀和位置

從左視圖中可明顯看出該物體有a、b兩個缺口，其中缺口a是由兩個相交的側垂面切割而成，缺口b是由一個正平面和一個水平面切割而成。主視圖中的線框1′、俯視圖中的線框1和左視圖中線框1″有投影對應關系，據此可分析出它們是一般位置平面的投影。主視圖中的線段2′、俯視圖中的線框2和左視圖中的線段2″ 有投影對應關系，可分析出它們是水平面的投影，并且可看出I、II兩個平面相交。

（3）想象整體形狀

綜合歸納各截切面的形狀和空間位置，可以想象物體的整體形狀。

［1］果連成.機械制圖（第六版）［M］.北京：中國勞動社會保障出版社，2011

［2］金大鷹，機械制圖［M］.北京：機械工業出版社，2005

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0245