記敘文閱讀之排比修辭

【閱讀前言】

排比是指把三個或三個以上的結構大致相同、語氣一致、意思密切關聯的句子排列在一起的修辭手法。用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩……總之，運用排比的修辭手法行文，有較強的說服力，能增強文章的表達效果，深化文章的中心思想

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

雨

王 蒙

我喜歡雨，從小。

“細雨魚兒出，微風燕子斜”“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春天的小雨是大自然的溫柔與謙遜，大自然的慷慨與恩寵，卻也是大自然的頑皮。它存在著，它撫摩著，它滋潤著，卻不留下任何痕跡。用眼睛是很難找到它的，要用手心，用臉頰，用你等待著春的滋潤的心；也有“凄風苦雨”“秋風秋雨愁煞人”“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”。其實那倒不一定是“一場秋雨一場寒”的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來休息，帶來希望，帶來遐思。

正因為有雨中的憂傷的甜蜜，人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽的萬道金光。于是有了那波里的名曲《我的太陽》。而暴雨和雷雨又是多么歡實，它們驅走暑熱，它們解除干渴，它們彌合龜裂，它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地，它們咋咋呼呼地嬉鬧著對人們說：“別怕，我們折騰一會兒就走。”

小時候，我最喜歡北京城夏日的大雨。雨中，積水上冒出一個又一個的半圓形的小泡兒。

“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎時間了無形跡。”我的姨媽教過我這樣的謎語。

為什么這幾年在北京很少見到大雨冒泡兒了呢？是氣候變了么？是我事太多、心太雜，對似水晶又非玻璃的泡兒視而不見，這泡兒已經喚不起我童年的那種好奇和沉醉了么？

一九五八年的特別炎熱的夏天，我下鄉以前暫在景山公園少年宮勞動，蓋房當小工，每天擔四十多斤一塊的大城磚，很累。一天早上剛開工便趕上了天昏地暗的大雨，“頭兒”只好宣布放假。我落湯雞似的回到家，換了一身衣服，打起雨傘，和同樣處于逆境的愛人到新街口電影院看電影去了。電影看完了，大雨威勢未減。這是一九五八年，也許是五十年代的最后幾年我們度過的最快樂的一天，而這一天，是雨賜給我們的。

就是讓雨淋個透也未嘗不是人間快事。在新疆的草原上，我曾經騎著馬遭遇過一次短暫的卻是聲勢浩大的雹雨，前不著村，后不著店，上天無路，入地無門，連一棵可以略略遮雨的小樹也沒有。沒法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗禮之外，沒有別的路。當理解了這種處境以后，我便獲得了自由，我欣然地、狂喜地在雨中策馬疾馳。

這種經驗我寫在小說《雜色》里邊了，但我覺得沒有寫好。如果有機會，不，不管有沒有機會，將來我一定要再寫一次草原上的夾著雹子的暴雨。這豪興也要有一個條件，就是在前方不遠，有哈薩克牧民溫暖的帳篷。兄弟般的哈薩克人會親切地接待你，會給你一碗滾熱的奶茶，會生起他們的四季不熄的火爐，烤干你的被雨打濕了的衣裳。

我們常常說“風吹雨打”，毛主席說要“經風雨、見世面”，我們還說什么經歷了“風風雨雨”。這不但讓人驕傲，也讓人歡喜；不但讓人剛強，也讓人快活，像我那次在新疆的草原上那樣。而我現在正航行在從武漢到重慶的長江航道上，又趕上了雨。雨對我有情，我對雨有意。

在避風的那一面的甲板上，你看不到也摸不著雨。在船頭，雨絲向你迎面噴來，在迎風的那一面，雨絲拉曳成了長線。江上的雨和人似乎更加親近。坐船的人都愛水，靠水，感謝水。而正是雨供給著江水。江水升騰著雨。當輪船疾駛的時候，浪花飛濺到甲板上，那不就是雨么？

天色雖然陰霾，兩岸的垂柳和莊稼卻被雨洗得更加碧綠。沒有打傘也沒有穿雨衣，最多戴一個草帽的岸上的女人們的服裝在雨中顯得分外艷麗。連岸上的黃土和石頭也在雨水中映著潔凈的、本色的光。

（選自《王蒙散文》，有刪節）

【專項訓練】

1.從修辭角度出發，品析文中的畫線句子。

解題思路：回答此題時，同學們可沿用“強調了+對象+特性+‘使條理分明或‘節奏和諧，顯得感情洋溢，富有氣勢”等格式回答。

2.請以“春雨”為話題，綜合運用各種修辭手法，寫一段不少于100字的話。

解題思路：答題時，同學們首先要看清題目要求，從結構和內容兩方面入手。結構上要與例句相同，內容上要注意題目要求的修辭手法以及內容的內在邏輯性。

【拓展練習】

3.作者喜歡雨的原因是什么？

解題思路：答題時，同學們可遵循以下原則：①根據語言標志獲得相關信息；②根據照應反復確認重要信息；③采用抽取關鍵詞句的方法獲得信息；④根據命題要求來篩選所獲得的信息。