情景交融

【寫作目標】

1.明確景物描寫在文中所起的作用。

2.掌握景物描寫的基本方法。

【技法指津】

景物是客觀的，而寫景之人是有情感的。觀察、描摹景物的過程本身就是表達主觀感受的過程。因此，最重要的是在字里行間寓情于景，做到情景交融，物我一體。

具體來說，同學們可從以下三方面入手：

一、情隨景生，觸景生情

生活中，我們常常在看到某種景物時忽有所感，思緒滿懷，進而借著對景物的描寫把自己的感情表達出來，同時賦予各種景物以鮮明的感情色彩，這就叫“情隨景生，觸景生情”。如朱自清對春天深沉的感情，就是通過描繪春天各種景物來抒發的。作者既描繪了各種果樹的花朵，又描繪了草地上盛開的野花，并把賞花的欣喜之情傾注于字里行間，內在的感情與外在的景物交融為具體可感的藝術形象，畫面也因此抹上了濃郁的抒情色調。

二、以景襯人，以人帶景

為了把景物寫活，有很多作者常常采取以人帶景的方式行文。換句話說，就是通過人物的視角寫景，以景物烘托人物的心情。如老舍《濟南的冬天》一文中寫到濟南溫晴的特點：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準保暖和。真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。”山活起來了，竟然還有著人一樣的動作；把濟南放在一個小搖籃里，居然還會說話，這就烘托出人們心滿意足的心情，同時表達了作者對濟南強烈的熱愛之情。

三、移情于景，借景抒情

作者帶著強烈的感情來描繪景物，把自己的感情注入景物中，所寫之景就被作者賦予了濃厚的主觀色彩，這就是“移情于景，借景抒情”。這時，作者往往會展開想象，運用比喻、擬人等修辭手法，借助對景物的描寫表達自己的情感態度。

【牛刀小試】

為北湖點贊

□鄧婷悅

我所生活的小鎮是極為普通的，若將它比作一個人，那也必定是個有張大眾臉而又沉默寡言的無趣之人吧。

在我家附近，能勉強算得上公園級別的，就只有北湖了。雖然它不如才知商業街高端大氣上檔次，也不及市民廣場寬闊廣遠有格調，更沒有言程公園幽深秀美的雅致……可它卻如一杯香茗，只有細細品味，才能體會到那沁人心脾的甘甜與醇美。

早晨，北湖的空氣里氤氳著悠然的氣息。波瀾不驚的湖邊，晨跑的人們臉上掛著比云朵還柔軟、比陽光還明媚的笑容。古樸典雅的亭子下，尚有醉心于悠揚二胡的大爺，癡迷于清越長笛的老人……人人心醉神迷，個個陶然忘我。有時興致高漲，也會咿咿呀呀地亮上一嗓子。上揚的唇邊、微彎的眼里流淌著的是滿滿的快樂。清晨的北湖，處處洋溢著樂觀向上的情緒。

傍晚，湖邊的垂柳在清風的吹拂下揚起了柔美的枝條，宛如散開發髻的小姑娘在風中翩然起舞的頭發。此時的天空往往也十分美麗，天邊的云像極了少女的紗裙，也像被梳理過的羽毛。云是多么常見啊，但同婀娜的垂柳相比，卻顯得無比的嫵媚動人，讓整個天空與北湖和諧地融為了一體。

倘若是在炎熱的夏季，微涼的湖面便開始熱鬧起來了，一只只俏皮的小船滑行于水面，湖水很安靜，像一匹翠色的絲綢。頭頂上是一望無際的藍天，身邊是沉靜的綠水，耳畔是遠遠的說話聲……即使就這樣默默坐在船上，也會感覺無比愜意。在北湖，在小船上，時間仿佛變得很慢。也許是因為太美好，讓時間都忍不住駐足吧。

北湖自然不算最美的公園，然而它所散發出來的樂觀、美好的氣息，卻使我難以忘卻。每個人的心中也許都會保留一片最美的風景，對于我，這風景，便是北湖。

北湖一瞥，一瞥銘心。

點評：文章開篇即用對比手法凸顯北湖的特點，總領下文；然后以時間為序，凸顯北湖早晨之樂觀、傍晚之嫵媚與夏季之美好等特征；最后收束全文，升華中心。文中恰當地運用了詳略得當的表現手法，詳寫充滿活力的北湖之晨與令人沉靜愜意的湖水，略寫湖邊的柳與云，尤其是對人物活動精心描述，超高的人氣讓北湖成為人們心中最美的風景。

此外，文章運用多種表達方式，用詞準確，生動傳神，融情于景，情景交融，使北湖之景活靈活現，令人有如臨其境之感。

【指導并置評：黃松海】

【誤區提醒】

一、單純寫景，缺少感情。“一切景語皆情語”，沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”，難以達到感人的目的。即使你直接抒情，也顯得空洞。

二、缺少修辭，語言生硬。多數同學在寫作時沒有從形、色、聲等方面來寫景，只是將景物原封不動地照搬到作文中去，只寫靜景或只寫動景，千篇一律，沒有特點。

【延伸訓練】

請以“校園的四季”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

思路點撥：寫作時，同學們首先應用心觀察校園，選取最能體現校園四季特點的景物來描寫，如花壇一角、林蔭大道、角落野花等。其次，要選好觀察的角度，定好觀察點，可以是空間的變換，也可以是時間的變化或游覽的先后順序。當然，最重要的還是要融入感情，做到情景交融。