高職院校在校學生入黨動機調查與分析

張鑫

摘要：高校是培養學生成人、成才的主陣地，并以立德樹人為根本。大學生作為承載祖國未來的接班人，不斷提高大學生的思想覺悟是必要之舉。新時期下的大學生，對于入黨的動機存在著種種問題，如何端正入黨動機，需要我們黨務工作者沉思。本文通過對遼寧省多家高校在校生進行“入黨動機調查問卷”，并進行匯總、歸類后加以分析，最終發現社會、學校、家庭是對大學生自身入黨動機產生影響與引導的重要因素。因此，高校基層黨組織擔負著當代大學生的思想引領與指導作用，而這在保證黨員隊伍的純潔性、先進性中起到重要的作用及影響。

關鍵詞：大學生 高校 基層黨組織 入黨動機

當代大學生，具有較強的學習能力，他們可通過多種方式去獲取信息、掌握知識，是具有發展潛力與活力的年青群體， 是國家人才資源儲備的重要部分與中堅力量。努力培育在校大學生，使現已存在的多元化入黨動機接受正確的引領，使我們這支年青的黨員隊伍能夠真正發揮先鋒作用。

一、調查問卷面向的對象及范圍

1.調查對象。本次調查對象為遼寧省5個地區6所理工科高職院校在校大學生，其中大一學生600份，大二學生400份，共發放問卷 1000 份，回收有效問卷 989 份，有效應答率為 82.7%。其中男生 715 人（71.5%），女生285 人（28.5%）；來自城市 1901人（57.9%），信息系（10%）、自控系（13%）、機械（15%）、材料（20%）、建筑（12%）、陶藝（6.5%）、金融（8.5%）、珠寶（7.8%）、外語（3.5%）、儀表（3.7%）。中共黨員60人，共青團員 920人，群眾20人；學生干部 247人（24.7%），非學生干部763人（76.3%） 。

2.取樣方式。本次調查選用自擬的“高校學生入黨動機調查問卷”，問卷涉及入黨動機、對黨的認識、對入黨意愿等15個方面，20個問題。問卷采取各院校委托一位老師負責，隨機抽取個別院系的學生統一組織填寫，沒有時間相互討論，憑本意回答問題，較好的保證了結果的真實有效性。

二、問卷的數據匯總

1.學校黨建工作情況。在此項調查中，有21.5%的人認為黨建工作很完善，48.5%的人認為了解黨建工作基本完善，5.6%的人認為不完善，剩下的25.4%的人對該工作情況不清楚。對學校各基層黨組織的評價中，有56.8%認為能夠發揮實效性對學生黨員做到認真培養，24%認為組織生活較少培養流于形式，9.2%的人認為培養過程缺乏連續性未真正起到效果，10%對此事未關注。

2.學生黨員的先鋒模范作用。對于學生黨員在同學廣泛起到了引領作用調查的結果顯示，49.8%的人表示起到作用，9%的人表示未起到作用，41.2%的人認為沒明顯作用。對于學生黨員入黨前后的變化調查結果顯示，40.3%的人認為有變化對周圍同學起到帶頭作用，15.2%的人認為他們很有優越感，6.8%認為他們入黨后反而不如入黨前積極進取。37.7%的人認為他們入黨前后沒有什么變化。

3.入黨動機。對于加入共產黨的愿望中結果顯示，68.8%的人可望加入，19.6%的人很想加入，9.6%的人表示無所謂，2.0%不想加入。申請入黨的主要動機調查結果顯示，40.4%的人入黨是為實現共產主義，全心全意為人民服務，15.0%的人認為加入共產黨是件光榮的事，家里人希望自己入黨，9.0%的人隨大流，看到周圍同學提交了入黨申請書，還有35.6%的人認為學校入黨說明是好學生，對今后找工作有利。

三、調查結果的分析及原因

通過上述數據，可以看出學生有較強的入黨愿望，希望在校期間成為一名學生黨員，但深究其入黨動機也可以通過數據看出有40.4%的學生入黨機動是純潔、向上有信仰，但仍有35.6%的學生入黨動機不純正，功利性強，通過談話、查閱等方式分析其原因得出如下結論。

1.外境因素影響內因改變。進入21 世紀以后，經濟全球化日益明顯，經濟全球化也伴隨著政治全球化。受到西方一些發達國家對中國文化滲透的影響，使得一些世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟青年學生思想游離于其中，不免會產生動搖、困惑與質疑。而隨之而來的全球經濟問題對我國的市場經濟也帶來了不小的影響，企業減少用人需求，找工作成為一個大難題。面對如此的沖擊以及許多新的觀念和思想模式不斷涌現，對于政治立場不堅定的學生有時會向非真理方向偏離。

2.學校基層組織思想教育引領不深入。高校作為思想教育與引領的主陣地，未能真正發揮陣地作用，平時工作忙于行政工作多于黨務工作，基層黨務工作者多為兼職工作人員，無法將工作經歷全部用于黨務工作中。學生黨務工作墨守成規，未能有效的利用現代化辦公設備代替傳統工作模式，繁瑣、誤時。對學生學員的培養方式單一，不能夠與時俱進，缺乏科學化教育引導，工作時效性未能真正體現，因未能及時得到正確引導，部分學生對入黨動機有偏差。

3.學生黨員的模范性作用未體現。從調查結果中可以看出，有70.9%的人認為一名學生黨員應具備品學兼優及較強的工作能力，說明黨員形象在學生們心目中崇高不可侵犯形象。然而仍有41.2%的人認為學生黨員沒有發揮先鋒作用， 6.8%認為他們入黨后反而不如入黨前積極進取，數據清晰的反映出學校基層黨組織對學生黨員疏于培養與管理，部分學生黨員對自己未能嚴格要求，黨性修養不夠，嚴重損壞了黨組織的形象，在學生中未起到先鋒模范作用。

四、問題的反思與解決途徑

作為基層黨務工作者，應在平日工作中查找問題，思考方法，要堅持組織引導，樹立自我教育、朋輩影響、制度規范相結合的方法，總結提煉切實可行的形式和方法對大學生進行教育和引導，幫助其端正入黨動機。

1.加強組織引導。完善學校黨建工作，加強黨員教師與黨務工作者的學習，提高黨建工作隊伍的素質，疏忽與漏洞，創新學校思想政治理論課，改變傳統的教育方法，真正發揮實效性。教師以身示教發揮模范作用，保證對于大學生入黨動機的正確引導。

2.自我教育與朋輩影響。加強學生的德育教育，嚴把高校黨建德育關。在影響大學生樹立正確入黨動機形成的外部因素中，同齡群體是一個重要因素，探索“朋輩導師制”，也就是啟用工作能力強的高年級學生黨員擔任低年級積極分子的德育、政治導師，以傳、幫、帶的方式，配合學生黨支部做好學生入黨積極分子的培養工作，朋輩的教育與教師的說教相比，更加看得見摸得著，容易找到明確的努力方向，不大而空。使得學生入黨積極分子的政治素質快速提升，早日加入到黨組織中來。

3.建立長效機制。加強學生積極分子和學生黨員的學習意識，建立學習機制與考核制度相結合的長效培養管理機制，組織積極分子學習小組、黨員學習之家、入黨積極分子與黨員活動站等學習互動場所，進行面對面的交流，并定期組織學習，通過每學期讀一本紅色經典好書、寫一個心得體會、分享學習成果等方式來推動學習興趣及學習質量，使學生們從被動學習變為主動學習，并將學到的知識與感受與同學們分享，達到共同受益。

參考文獻

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