柔性管理模式在高校學生管理中的有效應用

張志永

摘要：近幾年來，隨著教育改革的發展以及深入，傳統的剛性管理模式已經不能很好地滿足教育的發展以及需求，更多教師開始選擇更具有靈活性的柔性管理作為管理學生的方法以及模式。本文結合柔性管理的概念以及在高校學生管理工作中采用柔性管理模式的必要性，探討在高校學生管理工作中應用柔性管理模式的方法以及對策。

關鍵詞：柔性管理 概念 必要性 方法

隨著時代的發展以及經濟的提升，我國迎來了前所未有的文化大潮，在文化大潮的沖擊下，很多學生的思想以及行為發生了很大的變化，因此，高校學生的管理工作也變得更加艱巨。傳統的剛性管理已經不能很好地滿足時代的發展需求，因此，很多教師將注意力轉移到柔性管理模式上。由此可見，研究柔性管理模式在高校學生管理工作中的有效應用勢在必行。

一、柔性管理的概念以及柔性管理在高校學生管理工作中的適用性與必要性

1.柔性管理的概念

我們都知道，剛性管理指的是“以規章制度為中心”的管理模式，而柔性管理指的是一種比較人性化的管理制度，強調以人為中心，不是強制性的規定非要做什么以及不做什么，而是通過一定的手段以及方法，調動學生的積極性以及主動性，進而達到行動的自覺。

2.柔性管理在高校學生管理工作中的適用性與必要性

（1）柔性管理適應于現代高校教育的理念。與傳統教育相比，現代教育更注重“以人為本”，主張關注學生的心理發展特征，尊重學生的主體價值，實現人性化的管理，而不是像傳統教育環境下的剛性管理一樣采用強制性的手段方式進行管理，限定學生的行為，抑制學生的行為發展。由此可見，柔性管理剛好滿足現代教育的發展以及需求。

（2）適合當代大學生思想的新特點。隨著社會的發展以及外來文化的涌入，當代大學生的思想以及行為都發生了很大的改變，在多元化的文化的沖擊下，學生無論是價值觀還是個體需求都發生了很大的改變。同時隨著社會經濟的發展以及人們生活書評的提升，社會以及家長對于教育的要求也越來越高，家長除了要求學生的成績要有所提升以外，更希望學生的得到的是全方位的發展以及提升。而對于學生來說，除了收獲知識以外，他們跟追求精神以及地位上的平等與個性的張揚。由此可以發現，傳統的剛性教育已經不能滿足社會、家長以及新時代的學生的要求，而柔性管理則更適合。

二、柔性管理模式在高校學生管理工作中的有效應用

1.樹立人性化管理理念

柔性管理堅持“以人為中心”的管理理念，因此，在管理學生的過程中，也一定要踐行這一理念，要將學生作為課堂教學的中心，也就是我們說的要提升學生在課堂教學過程中的主體地位。我們都知道，傳統的教學環境下，在管理學生的過程中，教師大都采用強制性管理模式，也就是教師說什么，學生必須聽什么，不允許反駁，這樣一來，便使得學生的想法以及意見不能夠表達，進而使得學生在整體的學習過程中都顯得十分地被動，影響學生的積極性以及主動性。在柔性管理模式的應用下，教師更注重以學生作為中心，注重學生的主體地位，對學生進行人性化教育、個性化的教育以及培養，進而使學生的人格受到尊重，個性得以張揚。在柔性管理的過程中，教師不再像傳統的管理模式下一樣用強制性的要求限定學生的思想以及行為，而是更多地聽取學生的意見。比如，柔性管理模式下，在開班會之前，教師會向學生詢問此次班會要怎樣開，會征求大家的想法以及建議，進而實現以學生為中心的人性化教育。

2.建立民主化管理結構

除了要樹立人性化的管理理念以外，還應該建立民主化的管理結構。心理學認為，學生在班級中扮演的角色越多，學生的集體意識越強，個性發展也就越健全。因此，在學生管理工作的實施過程中，應該采用民主化的管理結構，進而實現學生自身角色的多元化。例如，我們可以采用座談會的方式，學生和教師一些坐下來，彼此探討心聲，對目前班級管理過程中存在的問題進行分析，并探討與之相關的解決對策，進而讓學生感覺到班級的管理不僅僅是教師的責任，與自己也是息息相關的。

另外，也可以采用民主管理信箱的方式，在每一個班級中，都設置一個民主信箱，學生對于管理工作有什么滿意或者不滿意的都可以寫出來，投在信箱中，教師在觀看以后，可以適當地進行調整。這樣一來，不僅可以實現學生的主體地位的提升，也可以將管理工作變得更加輕松化，減輕教師以及學生的壓力。最重要的是，采用這樣的一種方式可以實現學生的個性的張揚，在班級的管理以及建設中，更多的是按照學生的要求以及建議進行執行的，進而讓學生感覺到教師對自己的尊重，同樣，學生也會變得更加尊重教師。由此可見，柔性化管理模式在高校學生管理工作中的作用不容小覷。

3.創建和諧校園文化，為柔性管理創設良好環境

柔性管理其實不僅僅體現在學生與教師之間的溝通以及交流上，也不可以忽視對于外部環境的管理，特別是校園文化以及校園環境的管理。試想，如果整個校園都是一種輕松、愉悅、和諧的管理氛圍，那么教師與學生之間自然也是其樂融融的景象。倘若整個校園的文化都是沉重的，那么學生與教師之間肯定也是比較沉重的一種氛圍。由此可見，校園文化的建設對于柔性管理的實施也有著不可忽視的作用。那么，我們可以采用哪些手段來改善學校的校園文化呢？首先，我們可以采用板報設計的方式，每個班級可以挑選一至兩名寫字或者是繪畫比較好的學生，組成一個板報設計小組，每一周都設計不同的板報內容呈現給大家，進而營造一種輕松的教學氛圍。其次，在課余時間，各班級班干部可以組織同學們參加一些拔河或者是跳大繩的運動，一方面可以鍛煉身體，另一方面也可以創造一種和諧的文化氛圍，進而實現柔性化管理的實施以及應用。

4.優化柔性管理的評價體系

評價是所有管理中最重要的環節，同時也是不可或缺的環節。良好的評價對于學生的管理作用有一定的積極作用，同時，錯誤的評價也可能給學生的管理工作帶來消極的影響。我們都知道，剛性管理模式下，教師一般都將學生的表現情況作為評價的唯一標準，而柔性管理模式下，我們更注重評價的多元性以及開放性，換言之，就是更注重學生各方面的綜合能力的評價。首先，在評價方式方面，主要采用自評與他評兩種手段，進而實現多方位的評價；其次，在評價標準方面，要將綜合素質、認知態度、創新意識和實踐能力等等均作為評價的基本標準，而不單單是學生的表現這一個方面；最后，在評價方法方面，應實現定性評價與定量評價的有機結合，進而保證評價的準確性以及多元性。

三、結語

以人為本不僅是現代教育理念所強調的，更是社會各界的強烈呼聲。因此，在高校學生的管理工作中，教師以及領導應該準確意識到柔性管理的改變以及作用，并要結合學生的特點以及發展狀況，尋找最適用于學生的方法以及手段，進而實現柔性管理模式的有效應用，為我國現代教育的發展以及提升做出貢獻。

參考文獻

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