英文歌曲在高中英語課堂中的應用

遼寧省大連市金州高級中學 董 帥

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英文歌曲在高中英語課堂中的應用

遼寧省大連市金州高級中學 董 帥

摘要：如何學習英語可謂仁者見仁，智者見智。但人們公認的一點是從課外材料中積累生詞以擴充詞匯量或者掌握更多練習口語和聽力的方法。既輕松又實用的學習英語的方法——聽英文歌曲被越來越多英語課堂教學采用。學生享受這些英文歌曲的同時可以潛移默化地積累單詞，鍛煉口語及聽力水平，增強語感。

關鍵詞：英文歌曲 高中英語 應用

一、現階段高中生英語學習現狀

《普通高中英語課程標準》指出，語言是人類最重要的思維和交流工具，是人們參與社會活動的重要條件。多數學生只把英語當成一門必修課程，只是為了應付考試，不明確英語作為一門實用語言的意義。因此，為學生提供一種輕松愉悅的學習氛圍是當下急需解決的問題。在多媒體和互聯網迅猛發展的時代下，越來越多的人把學習英語的目光由原本枯燥的書本轉向生動的英文歌曲上。

二、英文歌曲對英語學習的促進作用

1.培養語感。語感是長期在語言實踐中獲得的一種對語音、語義、語法等方面的直覺。聽英文歌曲是培養學生英語語感的重要途徑。學生長期處于一種規范、地道的英語環境下，再加上優美動聽的旋律很容易把英語規則內化，潛移默化地增強英語意識。語感的強弱很大程度上決定英語成績的高低。正確的語言習慣和敏銳的語言感覺是提高交際效果的重要保障，是在考試中取勝的關鍵。因此，教師要格外重視英文歌曲對英語語感的強化作用。

2.擴充詞匯量。詞匯是語言的最小意義單位，是學習任何一門語言的基礎，英語也不例外。學習英語詞匯的途徑很多，最直接、最吸引人的當屬聽唱英文歌曲。英文歌曲主題多樣，內容廣泛，涉及單詞量較大。書本上的單詞量畢竟有限，學生在享受美妙音樂的同時不僅可以了解更多的、更地道的英語表達方式，同時熟悉了某些詞語的使用語境，接觸了很多新增詞匯，擴大單詞量的同時擴大了知識面。因此，英文歌曲在學習詞匯方面對學生有深遠影響。

3.練習發音。學習英語的最終目的是與人溝通交流，然而受高考指揮棒影響，很多學生學習的都是“啞巴”英語。他們缺乏說英語的語言環境，再加上害怕出錯，難以用英語有條理地、流暢地表達自己的想法，更不用說與人交流。學唱英文歌曲是一種有效的語音練習。英文歌曲的特點是節奏感強，歌詞鏗鏘有力。學唱英文歌曲時尤其要注意語音語調、重讀弱讀、連音省音的變化。以Beatles 的《Hey Jude》為例感受英文歌曲中的語音知識。

Hey Jude

Beatles

三、英文歌曲的選擇原則

英文歌曲種類繁多，教師應慎重為學生選擇適合他們的歌曲。首先，歌詞內容應具有時代性，應積極向上，應對學生要有激勵作用。其次，為激發學生的學習興趣和熱情，教師要選用知名歌手或樂隊演唱的流行歌曲或奧斯卡經典老歌。最后，所選歌曲的歌詞應與教材的語法內容同步或相似，幫助學生鞏固重現課堂所學知識。

四、教學內容的設計與安排

1.名曲欣賞。每一首歌曲的創作都伴隨不同的故事和背景，要欣賞和真正領會這首歌傳遞的內涵和意義，教師必須對創作背景和作者意圖有所了解。《I believe I can fly》這首歌是歌手R.Kelly在1996年為飛人邁克爾·喬丹（Michael Jordan）的電影《Space Jam》（太空大灌籃）由自己作詞、作曲、演唱的歌曲。《I Believe I Can Fly》成為他最偉大的單曲并在1997年度第40屆格萊美頒獎中一舉獲得最佳影視歌曲（Best Song Written Specifically For A Motion Picture Or For Television），最佳R&B男歌手（Best Male R&B Vocal Performance），最佳R&B歌曲（Best Rhythm & Blues Song）三項大獎。通過多次欣賞歌曲，學生不僅能領會歌曲精髓，還能隨著簡單而優美的旋律輕輕哼唱，達到好的教學效果。

2.歌曲學唱。學唱是掌握并能熟記歌曲的最好方式。教師反復播放歌曲，學生在熟悉歌詞和旋律后跟著哼唱，直到可以獨立清唱或和背景樂唱。為了豐富學生第二課堂，教師還可以定期舉行歌唱比賽，學生自由選擇自己喜愛和擅長的歌曲進行表演。這種方式既能有效檢測學生掌握的所學歌曲，又能激發學生學唱歌曲的積極性、主動性，最終提高學習英語的興趣。

3.歌詞填空。為了強化從英文歌曲中學到的語言知識，教師可以挑選一些歌詞較有教育意義或幽默風趣的歌曲，可以是搖滾樂、流行樂、爵士樂、說唱等不同類型。鼓勵學生做些填空練習或翻譯練習，幫助學生練習詞匯和語法的同時進一步鍛煉學生的聽力水平。

俗話說，興趣是最好的老師。膾炙人口的英文歌曲能激發學生興趣，吸引學生注意力。高中英語課堂教學中適當引入英文歌曲是一種有效的教學方式，希望在英文歌曲的幫助下，學生的英語學習更輕松，英語課堂更高效。

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0169

作者簡介：董帥（1982.07-），女，大連市金州高級中學，中學一級教師，研究方向：高中英語教學