園校企一體化下高等院校保衛工作創新方式研究

南京科技職業學院 任卿皓 高 翔 陳語千

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園校企一體化下高等院校保衛工作創新方式研究

南京科技職業學院 任卿皓 高 翔 陳語千

高等院校在校園內部進行創業園建設，形成園校企一體化，其開放性要求對校園保衛工作提出挑戰。

園校企一體化 保衛工作 創新

一、引言

“新常態”的經濟形式下，國家大力鼓勵高校科研院提高創新能力，建設相關科技企業孵化載體，通過已有的優勢打造資源集中的創業園，為企業提供相關服務。高等院校在此契機下，紛紛建設創業園，形成園校企一體化。大學科技園面對的是社會企業，它們需要一個開放辦公區域，需要大學載體提供相關實驗、圖書借閱等服務，人員進出復雜，開放程度高。高校保衛工作保證師生的教學、學習、生活的良好環境，對校園內部進行內部保衛，保證教學秩序良好進行。本文結合當前新型校園形勢，在保證校園安全穩定的前提下推進園校企保衛新模式。

二、園校企一體化

隨著國家大力推進科技孵化器的建設進程，以高校為代表的大學科技園紛紛建立，高等院校通過有效整合形成了園校企一體特色校園。其中“園”指通過有效整合“政行企校”方資源建立的服務人才培養的大學科技園，旨在立足“最后一公里”開展科技服務，將工程化研究成果衍化成實際規模產業鏈條；“校”是指以培養高素質技術技能人才為主要目標的高等院校；“企”特別是指入駐大學科技園中的企業，南京科技職業學院就是園校企一體典型案例。

“園校企一體”是指在培養人才的過程中將學校、科技園、企業作為一個共同體，通過資源對接、交替共同發揮育人作用。這就要求學校現有的研發基地和實驗室及人才、網絡、信息、圖書資料、科研設施、公共設施等資源一律對科技園區企業開放，使入駐企業能充分利用學院資源加快發展。企業要配合學校要求，在不影響校園安全的前提下實現安全穩定運行。

三、園校企一體化高校內保工作的挑戰

一是隨著學校硬件條件的發展，校園面積擴大、學生人數增多，校園新增了更多人流，車流和物流急速變多，隨意性強，門衛對出入人員和車輛難以細致詢問和檢查，極易使一些社會閑雜人員混入其中。

二是高校特殊的地位引起多方關注，學生屬于弱勢群體，打著入園企業旗號進入校園的不良群體容易使學生放松警惕。

三是科技園文化多元、專業多元化，這對安全管理工作提出更高要求。

四是高校內部保衛部門職責的變化職責變為以安全防范為主，做好單位內部的安全管理工作，企業入駐后管理權限受限，無法實現社會機構管理能力。

四、園校企一體化高校內保工作創新模式分析

1.保衛物業化。大學科技園給高校的安全保衛工作帶來新的挑戰，原先的門衛、校門、圍墻對校園形成合圍，內部相對封閉的管理模式已經一去不復返。人事制度的改革給高校安全保衛工作的用人機制帶來沖擊。物業管理的大力推廣和迅猛發展積極推動校園保衛工作的管理和服務品質。在物業管轄范圍內，物業人員可以實現補充校園保衛力量，與學校安全保衛機構互相配合的作用，安全保衛力量合理利用。

2.門禁系統建設。智能建筑領域的門禁系統意為Access Control Sуstem，簡稱ACS，指“門”的禁止權限，是對“門”的戒備防范。門禁系統以預防損失、預防犯罪為主要目的，因此必須具有極高的可靠性。在國家提出建設開放式校園的要求與科技園運營需要開放的要求下，門禁可以解決保衛工作的缺失。對門禁系統的應用已不局限在單一的出入口控制，還要求它不僅可應用于智能大廈或智能社區的門禁控制、考勤管理、安防報警、停車場控制、電梯控制、樓宇自控等，還可與其他系統聯動控制等多種控制功能。門禁系統的使用可以實現一人多用，提高保衛效率，適用于大學科技園的保衛工作。

3.促進保衛志愿者協會發展。校園保衛志愿者是立足學校特點，結合大學生安全需要而創建成立的，由校保衛處、團委、學生處等各部門共同管理，將志愿者服務活動與校園平安建設有機結合起來，把志愿服務的領域深入校園安全保障方面。在確保大學生安全的前提下，安全志愿者將積極參加學校安全檢查、防范和宣傳活動，及時向學校反映同學們對校園安全工作的改進意見，協助學校不斷改善校園安全環境。

學生和教師是大學校園的主體，企業是學校建設的參與者，將企業納入校園保衛活動中可以提升企業人員的主人公意識，推進實現園校體一體化建設。

安全保衛創新工作方式

五、結束語

隨著經濟發展，保衛國家創新發展，保衛高校師生安全是保衛工作的職責，不斷加強原有特色保衛工作基礎上實現保衛工作創新，推動保衛工作社會化，提供保衛工作效率，在多方位共同協作下實現園校企保衛戰略一體化，提高工作創新能力。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0079