打造品牌文化踐行有效德育

顧佳

幾年來，學校始終站在面向未來的高度，秉承“讓每一個學生健康快樂成長”的辦學理念，實施有效德育建設工程，使學校德育工作與社會主流價值、學生實際需求相適應，與社會教育和家庭教育相承接，為學生的全面、健康、可持續發展奠定最堅實的基礎。

一、打造德育工作室文化，促德育團隊專業化成長

學校以市區“十佳班主任”、“優秀班主任”為引領開設班主任工作室，發揮優秀班主任的輻射作用，培養優秀德育團隊，促進班主任專業素養的提升。

巧用平臺，凸顯工作室特色。班主任工作室每月開展一次班主任論壇平臺研修，定期開展理論講述——以超文本形式組織相關課程，通過選擇專家視頻、音頻或文字界面學習專家講座；開展教育會診——根據班主任工作中遇到的困惑或困難，拋出熱點話題，圍繞主題展開討論和交流，營造教師自主研討、理性探究的學術氛圍；開展“反思驛站”活動——將研讀教育專著后的心得體會、教學反思等，以文稿的形式在驛站中匯集，幫助班主任獲得直面教育的實踐性智慧。

細化培訓，提高工作室幫扶實效。班主任工作室以師徒結對的互幫形式，深入開展德育調研精準幫扶活動，給年輕的班主任實行“貼身”指導，發現問題及時修正，讓年輕班主任通過專家引領、同伴研討、實踐提高等不同形式，最大程度提高自身成長和加快專業化發展進程。

狠抓實踐，提高工作室科研實效。以工作室的骨干教師為核心，以德育研討課為契機，在專家的指導下“上好一節德育課”“開展一個實踐活動”“總結幾個教育特色”和“累計幾份德育案例”，以此提高班主任的德育科研意識與科研能力。

關注熱點，推動工作室專題教育。充分發揮首屆男班主任工作室中男班主任、男副班主任成員的優勢，以“男班主任巡講團”“我是小小男子漢”等系列德育活動的開展來培養學生自信、堅毅、有擔當的心理品質，促進他們正確面對學習壓力、生活煩惱和成長困惑。

二、打造德育課程文化，培養學生良好習慣

德育貴在養成，學校立足基點，著眼未來，豐富德育課程，從日常行為規范和基本道德素養的養成開始，培養學生高尚的人格與情操。

習慣養成有標準。學校遵循“近一點，細一點，實一點”的原則，制訂了《學生行為習慣》《學生學習習慣》《學生安全習慣》等系列習慣養成標準，讓學生在瑯瑯上口的兒歌、童謠中習得優良習慣的要領，各班再以《育才之路》為具體行動指南，實施教育教學精細化管理，落實學生習慣的培養與訓練。

習慣養成有陣地。狠抓德育課程研究與落實，將晨（夕）會、集會、班會、少先隊活動課、社會實踐活動等德育課程落實到課表之中，保證課程時間，做到有計劃、有檢查、有反饋，同時向各學科教師推廣“德育一日常規細則量化指標”，改進教師教學方法和形式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來，讓學生主動地將規范內化為自覺行為。

習慣養成有評價。為強化習慣養成教育，學校推行大隊部檢查制度，保證檢查結果及時反饋，每周行規評比結果通過紅領巾廣播站、校園網站以及LED公示欄進行公示，同時學校建構了“校園之星”評價體系，實行動態評價和過程性評價，班級定期會評選出與學生習慣養成相關的守紀星、禮儀星、誠信星等，每年“六一”期間進行年度總結表彰，評選更多優秀的榜樣班級、榜樣學生，讓正能量激勵全體學生。

三、打造特色班級文化，促進班級健康和諧發展

“周周有展示，班班有特色，生生有個性”。學校以“把班級還給學生”為指導思想，積極打造各具特色的班級文化，經過三年合作辦學，各班為學生營造了和諧、進取的班級成長氛圍，用寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化滋養學生的心靈、張揚學生個性、提升教育品位。深入開展“班級文化建設展示周”活動，通過班級自主申報，學校協調，從班級核心文化展示、學生禮儀、學生活動、學業成果、志愿者服務等多方面進行匯報展示，在班主任與學生的共同努力下，一面面“班級涂鴉墻”熠熠生輝，一場場“班級小舞臺”展示精彩上演，一次次“班級志愿者活動”真情投入……活動貫穿一個學期，增強了學生的集體意識、團隊精神與凝聚力，凸顯了特色，并以點帶面，輻射全體，掀起了班級文化建設的熱潮，找到了養成教育和班級文化建設的契合點，同時也推動了班級常規管理和個性化班級文化構建。

四、打造品牌活動文化，引導學生健康成長

“創設值得學生終身回味的德育品牌活動”一直是合作辦學中一項重要工作，學校始終認為能順應新形勢的發展變化而開展的主題鮮明、內容豐富的活動才是德育的有效載體，學生參與實踐、親身體驗，才能使行為內化為思想認識。近三年，學校開展了一系列豐富多彩的德育實踐活動，讓學生在活動中獲得成功的體驗。

特色志愿者服務活動：全員參與，求實。為了進一步弘揚志愿者精神，營造“我為人人，人人為我”的良好社會氛圍，體現“服務社會、幫助他人、完善自我、弘揚新風”的活動宗旨，學校每學期結合校情，立足校內，面向校外，以班級為單位開展豐富多彩的志愿者服務活動：有“關愛交通安全、幸福你我”安全志愿者服務活動；有“關愛母親河，共護藍天碧水”志愿者活動；有“閱讀推廣、書香進社區”等志愿者服務。學校力求做到人人都參與，班班有驚喜！

校園系列節日活動：文化體驗，求趣。學校抓住清明、端午、春節等節日狠抓未成年人思想道德教育，將民俗、傳統文化體驗活動與創建書香校園的學校內涵發展項目工作結合起來，開展一系列具有學校特色，學生喜愛的“育才之聲”“班級讀書日”“經典誦讀”等系列書香活動。抓住學科特色，創辦學生喜聞樂見的語文節、數學節、英語節、體育節、藝術節等校園節日，讓學生在更廣闊、繽紛的空間里體驗學科魅力、感悟成長的快樂。

德育實踐活動：愛國教育，求新。著力運用微博、微信等網絡新媒體，開辦微信公眾號、微站，生動傳播愛國主義精神，每周定期組織收看教育影片、講座等，有效拓展課堂內外、網上網下的愛國主義教育引導，創造濃郁的校園文化氛圍，使學生處處受到愛國精神的感染。同時本著“走出去”的原則，充分利用文化館、紀念館、博物館、部隊營地等校外資源，開展愛國主義教育，生動傳播愛國主義精神。

家校共育系列活動：家校互聯，求真。學校利用微信公眾號開辦“空中家長學校”活動，除了每天定期向家長匯報學生在校情況，還以推送方式傳授一些理論知識、育兒經驗以及推薦閱讀等，幫助家長解答育子困惑，共同研究教育方法。學校逐步建立家長資源檔案，開辦“育才家長講壇”，將有專長的優秀家長引入學校，把社會大教材搬進校園，間周以報告、互動學習、家長課堂等形式，給孩子們送上一份精神大餐，讓學生能有機會觸及到課外知識，促進他們健康成長。不定期開展“家長開放日”活動，通過把家長請進來，全方位融入學生常態課堂、常態校園生活的形式，讓家長深入了解現行課堂互動的教育形式，使其成為學校管理的參與者和實踐者。再通過面對面的溝通，采納良言，開辟和利用多種溝通交流的渠道，真正實現為學生成長服務。

在未來的征途中，學校依然會竭盡全力，堅持從“心”開始的有效德育，為孩子的健康成長插上快樂的翅膀，讓他們的人生充盈著無限力量！

（作者單位：武漢市育才小學開發區分校）