中職計算機基礎教學與技術技能人才培養研究

馬明

摘 要：計算機基礎課程教學存在一些問題，因此，要注重實行分級教學，注重教學方式改革。通過建立人才培養課程體系，合理設置課程內容，加強實踐教學，推動深層次的校企合作，注重師資隊伍建設，從而培養技術技能人才。

關鍵詞：中職；計算機基礎；技術技能人才；人才培養

中圖分類號：G712；G421 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0054-01

隨著計算機技術的快速發展，用人單位對中職院校畢業生的計算機能力要求逐漸提高。學校必須更新教學觀念，切實推進計算機教學改革，體現以學生為本的理念，培養符合新時代要求的計算機技術技能人才。

一、計算機基礎課程的教學現狀及對策

計算機基礎課程實踐性強，技術更新較快，必須針對教學現狀，從學生實際出發，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的能力，提高學生的信息素養。

（1）計算機基礎的教學現狀。一是學生的起點不同，給教學工作帶來較大的困難。目前學校的計算機基礎課程，對于高中起點入學的學生比較適合，而初中起點的學生則感到吃力。二是教學內容過于系統。教材過于完整和系統，效仿高校教材，計算機水平低的學生吃不透，學生學習個性無法發揮。

（2）計算機基礎的教學改革。必須從學生實際出發，培養學生利用計算機分析問題、解決問題的能力，提高學生的信息素養。首先，實行分級教學。針對不同對象實施分級教學，實現培養個性化應用型人才的教學目標。新生入學時，要對學生的計算機水平進行摸底，組織學生參加計算機基礎測評系統測試，在征求學生意見的情況下，開設不同內容、級別的計算機基礎課程。其次，注重教學方式的改革。比如，可以采取任務驅動式教學，加強實踐環節，注重案例教學，以培養學生分析問題、解決問題的能力。在教學過程中，還應該注意以下問題。一是注重教學內容的前沿性。計算機學科發展迅速，知識更新快，在教學過程中要注意及時更新知識，讓學生對相關前沿知識多多了解。二是注重學生創新能力的培養、個性的發揮，貫徹創新理念，實施創新戰略。三是加強多媒體教學技術的應用。

二、加強計算機專業技術技能人才培養的對策

中職院校是培養技術技能型人才的搖籃，要針對教學中存在的問題研究相關對策，提高人才培養質量，從而提高學生的就業率。

（1）中職計算機專業人才培養存在的問題。中職學校在計算機專業人才培養中，主要存在以下幾個方面的問題。首先，課程體系存在一些問題。為適應社會對多樣化人才的需求，根據計算機專業特色，學校設置了相關課程體系，突出專業應用能力培養。從教學實際來看，課程體系的設置有時高于學生的接受能力，存在消化不良的情況，課程目標對學生要求過高，教學效果不佳。其次，教學模式存在問題。教學模式重視理論知識的講授，而輕視實踐教學環節；強調基礎知識教學，對應用性較強的專業課程重視不夠。再次，實踐應用能力培養體系存在問題。傳統的人才培養模式是重視知識學習，而輕視實踐能力培養；強調基礎學習，忽略實踐創新性課程學習。而應用型人才的培養，應該突出專業應用能力培養，把理論、技術及應用結合起來，促進專業知識向專業技能的轉化。最后，人才培養與社會需求存在脫節現象。當前，中職院校在人才培養目標的定位上缺乏清晰定位，在人才培養規格、層次和類型上區分度不高，缺乏特色；各種層次的培養目標差別很小，使得同一專業培養目標基本相同，導致人才培養在整體結構上趨同，難以滿足社會對多樣化的計算機人才的需求。

（2）中職計算機專業人才培養模式的探索。中職院校是培養技術技能型人才的搖籃，必須改革人才培養模式，重視學生的應用能力和創新能力。首先，建立科學的計算機人才培養課程體系。要廣泛調查企業對不同計算機專業人才的需求狀況，制定新的培養課程體系。新的課程體系，要根據社會對計算機人才的不同需求設置專業方向，滿足學生的不同學習需求。其次，合理設置計算機專業技能課程內容，加強實踐教學。在計算機專業的實踐課程體系中，結合應用型人才培養要求，對每門課程的實驗設置進行改革，減少驗證性實驗，增加設計性實驗。同時，改革實習實訓教學，注重學生所學知識與用人單位實際需求的銜接，提高學生的實踐能力。再次，積極推動深層次的校企合作，加強師資隊伍的建設。學校應當通過校企合作，了解企業對應用型人才的實際需求狀況，探索學校培養人才和企業使用人才的無縫對接方式。同時，加強雙師型教師的培養力度，鼓勵教師進企業鍛煉，聘請企業技術人員作為兼職教師，突出教師對專業應用能力的掌握，為人才培養打好基礎。

三、結束語

隨著計算機科學技術的快速發展，新技術不斷涌現，中職學校計算機專業人才培養模式也要不斷進行改革，以適應社會對計算機多樣性人才的需求。當前，計算機基礎課程教學存在一些問題。要通過建立人才培養課程體系，合理設置課程內容，加強實踐教學，推動深層次的校企合作，注重師資隊伍建設，從而更好地培養技術技能人才。

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