全民閱讀，出版業何去何從

【摘要】2016年是開展全民閱讀活動的第十年。在全民閱讀風氣的推動下，出版業應加強紙質精品出版，同時將新媒體時代下的淺閱讀、碎片化、快餐化特點視為一種機遇，與時俱進，不斷創新，積極擴展出版的空間。

【關鍵詞】全民閱讀；精品出版；電子閱讀

【作者單位】宋華麗，青島出版集團少兒期刊中心。

一、問題的提出

近年來，隨著政府對文化的重視，社會各界對閱讀的倡導，以及公民自身意識的提高，全民閱讀對大部分人來說并不陌生。在政府和社會各界的大力推動、倡導下，全民閱讀活動如火如荼，推動我國國民文化素質和知識水平的不斷提高。

在全民閱讀鏈條中，出版社居于上游，是閱讀產品的生產者和提供者，是全民閱讀活動最直接的拉動者，貢獻力量最大，體現了出版業的社會文化角色擔當。“我們出版業的所謂發展，只是在經濟規模意義上的發展，而在促進全民閱讀的意義上，這種發展是乏善可陳的。”[1]三聯書店原總編輯李昕這樣描述出版業在全民閱讀中的角色， 這句話引發了筆者的思考：出版社對促進全民閱讀起到多大的作用？反之，全民閱讀又給出版發展帶來何種意義？

二、全民閱讀呼喚精品出版

當下，中國圖書出版的規模已經躍居世界前列，出版市場日益龐大。對大部分人來說，閱讀已是一件觸手可及的事。出版社是圖書的直接生產者、全民閱讀的水源地，出版物則是出版社塑造自身形象的關鍵。在日漸膨脹的出版物市場中，精品永遠倍受青睞，能有效提高全民閱讀的質量，而粗制濫造、模仿跟風的產品卻大大降低了全民閱讀的意義。

1.減少跟風出版，減少粗糙產品

在面向全民閱讀的產品中，大眾圖書是知識普及的重要類型。十多年來，就家庭教育類圖書來說，從2000年的《哈佛女孩劉亦婷》到2009年的《好媽媽勝過好老師》，這兩部暢銷書讓家庭教育圖書門類從無到有，從有到大，掀起了閱讀高峰。出版社的成功策劃和引導，使中國的家庭教育觀念為之一新，為全民閱讀的書單增添了一抹有價值的亮色。

同時，在家庭教育類圖書的閱讀風潮下，我們看到，這兩部圖書背后跟從著數不勝數的模仿者。《哈佛女孩劉亦婷》暢銷之后，冠以“哈佛”二字的家庭教育圖書瞬間爆棚，子虛烏有的內容也打著這一旗號充斥市場。比如《哈佛圖書館墻上的訓言》《哈佛大學給青少年的人生規劃課》《哈佛凌晨四點半》《哈佛不眠夜》《哈佛家訓》《哈佛理論》等，多達幾十種，至今擺放在書店的顯眼位置。《好媽媽勝過好老師》再掀家庭教育閱讀高潮后，市面上涌現的跟風書達40余種，網上隨意搜索，就能看到諸如《好媽媽也是好老師》《好父母勝過好老師》《好家長勝過好老師》《好爸爸勝過好老師》《好媽媽勝過好醫生》等名稱，從標題、封面到內容，無一不是刻意模仿拼湊之作。這些粗糙的跟風書和偽書，利用制作者的強力宣傳和廣大讀者的不辨真偽，擠壓精品圖片的生存空間，獲得一本萬利的利潤。

由這兩次家庭教育類圖書的出版風潮可以看出，出版市場的跑偏，讓本來潛力頗大的教育圖書門類變得狹隘，造成出版資源的無端浪費，也造成對廣大讀者的誤導，直接降低了全民閱讀的意義。在這方面，出版行業的主管部門責無旁貸，要以更完備的法律條例規范出版市場、監管圖書市場，對全民閱讀負責。

2.精品出版物永遠受青睞

做優秀產品的提供者，閱讀潮流的引路人，這是出版社的責任和義務。出版社應面向大眾的需求、時代的發展，多出版有社會價值、有文化積淀的優秀產品。

2015年4月，中國新聞出版研究院發布的《第十二次全國國民閱讀調查》顯示，2014年，中國民眾的數字閱讀率為58.1%，首次超過傳統閱讀率。與之相應的是，近六成國民仍傾向于閱讀紙質讀物[2]。作為出版從業者，我們應該認識到，紙質閱讀和電子閱讀并不是對立的關系，而是共同滿足人們的閱讀需求。以往我們談論出版業的轉型，多著眼于數字化、電子化帶來的沖擊，缺少對當下所處的出版市場的反思。精品紙質出版物依然備受歡迎，欣賞、選擇優秀紙質出版物的讀者大有人在。與其說電子化給紙質出版帶來挑戰，不如說電子化對紙質出版提出了更高的要求。傳統出版要做的是調整自身結構，轉向精品制作，減少粗制濫造的現象。

三、全民閱讀刺激電子出版的增長

2015年，亞馬遜公司在《中國全民閱讀調查報告》中認為，目前全民閱讀的氛圍正變得濃厚，并具有以下特點：一是以社交媒體為主的淺閱讀已成為很多讀者生活的重要組成部分；二是睡前、節假日、上下班（學）途中等碎片化時間成為讀者的主要閱讀時間；三是電子設備對讀者閱讀量的提高有明顯作用，通過電子設備進行閱讀的受訪者比例高達78%。作為出版從業者我們可以從中獲得兩點啟示：一是出版業還在談論電子化對出版行業的沖擊、紙質出版向數字化的艱難轉型是否有現實意義；二是讀者的閱讀口味、閱讀習慣已經超前進入電子化時代，呈現供需不對稱的情形。反過來，這也讓我們看到了全民閱讀帶給出版業的變革方向。

1.淺閱讀、碎片化是一種機遇

以往提到電子閱讀時，我們描述最多的就是淺閱讀、碎片化、快餐式，認為電子閱讀無法達到紙質閱讀的深度和營養，算不上“真正的閱讀”。如今，幾乎每個人都置身于電子閱讀氛圍中。一個不容忽視的事實是，淺閱讀已經成為當前重要的閱讀方式。隨著工作、生活節奏的加快，當代人的時間呈現碎片化狀態，他們愿意且不得不利用零碎的時間進行閱讀。 “在時間被肢解得相當碎片化的都市生活中，移動閱讀可以使碎片化的時間得到比較好的利用。”[3]值得注意的是，讀者選擇碎片時間進行閱讀，不再像以往那樣只是為了打發時間，而是希望在零碎的時間中獲取有益的知識。那么，出版社應該做些什么才能讓讀者的碎片時間能夠有效利用，才能適合讀者需求，提高淺閱讀的質量？

如果說，傳統出版行業正處于分蛋糕的狀態中，我們有理由相信，目前的機遇是一塊全新的蛋糕。已有研究指出，越來越多的人正加入手機長文章閱讀行列，樂意閱讀和分享高品質的文章。此前，大多數出版商認為電子設備只能進行短小文章的淺閱讀，現在看來，這種認識是不確切的[4]。出版社作為閱讀的引導者，要堅信內容為王，將更多精力集中在出版更高品質的內容。可以設想，隨著閱讀方式的改變和讀者意識的變化，淺閱讀、碎片化這些貼在電子閱讀上的標簽，會逐漸在時代的進程中被摒棄。

2.用電子手段傳播精品

人們有目共睹的是，越來越多的兒童正使用電子設備閱讀。與其擔憂青少年用電腦消磨時間或阻攔兒童玩手機游戲，不如利用這些便利的電子設備向他們呈現更有益、更有營養的東西。

隨著智能手機的普及，通過手機傳播知識的方式也成為主要途徑。在發達國家，包括NG Kids（《美國國家地理》少兒版）在內的多家著名科學雜志都在紙質版和網絡版的基礎上，制作了APP版的電子期刊，在紙質刊物之外推送更多精彩內容，不僅可以看，也可以聽，還可以動手。同時，不少出版機構、科研教育機構、網絡技術公司也在聯手開發科普軟件，比如掃描天空識別星座的天文類應用“星圖”，能自動識別花草樹木的植物類應用Leafsnap，以及在游戲中學習各國文化的地理類應用Planet Geo……這些富有動感的有趣電子產品，對青少年的吸引力可想而知。

目前，我國在向青少年傳播知識的方式上，除了傳統的平面化書本，已有的電子產品多集中在教輔領域，在課外方面還有巨大的創新空間和盈利空間。在筆者從事的少兒期刊行業，紙媒與電子化的結合方式大多是將紙質內容做成數字資源，通過微信公眾號推送信息，掃描紙質刊物的二維碼獲得更多知識，等等。如前文列舉的國外有趣、實用的原創型電子閱讀資源還很稀缺，電子出版的市場尚待開拓。

國內外的出版實踐說明，在互聯網時代，出版業與互聯網、科技、教育、電視等行業的跨界合作將會越來越普遍。傳統出版業要想生存下去就不能閉門造車，要擁抱技術變革，適應時代的發展需求，這也是全民閱讀帶來的需求。在全民閱讀時代，出版物的載體無論是紙媒還是電子設備，已經不再重要，還有其他更多、更重要的問題等待我們去關注和面對。

出版物的電子化趨勢也預示著，閱讀已經不是傳統意義上的用“看書”，高科技手段已將人們的閱讀方式延伸到五官，突破了時間和空間的限制。從求知的意義上來說，全民閱讀也具有了更包容性的含義，提出了更高的要求。無論是作為追求社會效益的思想引領者，還是作為追逐經濟效益的生產商和銷售者，出版業要走的路都還很長。

[1]李昕. 做書——感悟與理念[M]. 北京：商務印書館，2015.

[2]中國新聞出版研究院. 第十二次全國國民閱讀調查數據[EB/OL]. http：//www. chuban. cc/yw/201504/t20150420_165698. html，2015-4-20.

[3]聶震寧. 國民閱讀的狀況與全民閱讀的意義[J]. 現代出版，2015（1）.

[4]美國《大西洋月刊》電子版，http：//www.theatlantic. com/technology/archive/2014/01/sit-back-relax-and-read-that-long-story-on-your-phone/283205/.