教育信息化與高校創新教育的深度融合研究

孫琦

【摘要】 本文對教育信息化及創新型人才的內涵進行探討，分析了教育信息化建設對促進高校創新教育的有著深遠意義，提出高校教育信息化的建設要與高校教育教學深度融合并貫穿創新型人才培養的全過程，為在高等教育中推行創新教育提供了新的思路。

【關鍵詞】 教育信息化 信息技術 創新

一、引言

隨著信息時代的到來，以計算機技術、通信技術和大數據技術為代表的高新技術突飛猛進的發展和應用，不論是在各行各業，還是在日常生活中都離不開信息技術，信息技術加快了經濟全球化和信息化的進程。面對這樣嶄新的教學環境，高校應把握機遇，深入研究教育信息化，充分利用教育信息化培養學生創新精神和創新能力，實現教育事業跨越式發展。

二、教育信息化的內涵與發展現狀

教育信息化是社會信息化的組成部分之一，是指在教育過程中運用以計算機技術、多媒體技術和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，深化教育全面改革，使之適應未來信息化社會對教育發展的要求。與教育信息化密切相關的是教育手段的現代化，指在教學中綜合運用信息技術、引入智能設備、創新教學模式等，例如建設數字化校園、在線課堂、數字圖書館、虛擬大學、電子校務等。教育信息化更是一種教育思想、教育觀念變革的過程，是一種基于創新教育的思想有效地使用信息技術，實現創新人才培養過程。

教育信息化是一種全新的教育模式，打破了教育環境時空的限制，實現零距離教育，使教學直接有效地伸向社會各個角落，面向社會全體成員，讓更多的人尤其是那些無法系統學習的人們接受高等教育，讓更多的學習者共享優質教育資源，教育信息化將成為終身教育的首選形式。

目前，我國教育信息化建設取得了注目的成果，建設主要包括四個方面，一是教育信息化環境建設，主要包括學校的校園網、CAI教室、數字化圖書館、OA辦公系統、教務管理系統、校園一卡通等應用軟件系統的建設；二是教育信息資源建設，主要包括精品課資源，多媒體課件、電子教案、教學案例、試題庫、網絡課程和電子文檔的積累和建設；三是教育信息化的組織建設，主要包括教育信息化組織機構、技術隊伍、教師隊伍和教育信息化的政策、制度建設與完善；四是教育信息技術產業，目前已經有許多企業參與到校園網的系統集成、教學資源或教學軟件開發和服務中來。

三、創新型人才的內涵

創新型人才是指具有創新思維、創新意識與創新能力并能夠取得創新成果的人才，其通常表現出開放、靈活、好奇的個性，具有執著的情感和堅強的意志，以及富于冒險精神等特征?！熬哂袆撔戮瘛笔莿撔滦腿瞬诺幕緝群?。以下是創新型人才具有的基本特征：（1）有很強的好奇心和求知欲望；（2）有很強學習能力與探索的能力；（3）在某一領域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有合理的知識結構與較高的專業水平；（4）具有良好的道德修養，能夠與他人合作或共處；（5）樂觀自信，有良好的心理素質，能承擔艱苦的工作。

上述特征體現了創新型人才的三個主要方面，即創新能力、創新意識和創新人格。創新能力是一種綜合能力，主要表現在：創新思維、敏銳的問題意識、創造性想象和合理的知識結構等幾個方面；創新意識是創造前所未有的事物和觀念的動機，主要表現在強烈的好奇心、求知欲和創新的興趣等方面；創新人格主要表現在擁有強烈的成就動機、良好的合作精神、執著的情感、堅強的意志等方面。真切理解創新型人才的含義，才能為如何推進教育信息化與創新教育深度融合，培養創新型人才，建立寬松的、開放式的、以發展學生應用能力為主的教學體系提供充分條件。

四、深化教育信息化建設、促進高校創新教育的意義

教育信息化是教育理念和教學模式的深刻變革，是促進教育公平、提高教育質量的有效手段，是培養學生創新思維和提高創新的能力、實現終身教育、構建學習型社會的必由之路，這也是我國高等教育不斷改革、謀求發展的內在要求。教育信息化建設與高等創新教育深度融合，對我國的技術型應用人才創新能力培養及對我國的經濟發展都將具有重要的意義。

教育信息化為創新教育提供豐富的技術支持，并營造良好的環境氛圍，有助于調動學生學習的積極性、培養學生自主探究的學習能力，是培養創新型人才的重要保障。推進教育信息化建設要轉變教育理念，以信息技術為載體，建構新型的教學模式，對教育系統以信息的觀點進行信息分析，與教育教學深度融合，促進創新型人才培養。大學生是具有創新潛能的，只要采取適當的方式方法，就可以大幅度提高他們的創新能力。教育信息化為我國各行各業的信息化培養大量的信息人才，提高信息人才的綜合素質，是教育信息化的一項重要內容，積極探索教育信息化與創新教育的深度融合研究，會對創新教育的發展起到強有力的促進作用。

五、高校教育信息化與教育教學深度融合貫穿創新型人才培養的全過程

1）深化對教育信息化的認識，推進信息技術與教學的深度融合

新形勢下，推進教育信息化，構建創新型人才培養模式是高校教學質量提升的重要切入點和突破口，是實現高校教育現代化的戰略選擇。如果對教育信息化作用和地位的認識不到位，行動就遲緩、措施就無力，就難以實現所確定的目標。在教育信息化的進程中，要完善自主創新的環境，營造生動、活躍、民主的創新氛圍。從根本的理念和體制上進行改革，使創新意識得到保護和鼓勵，進而脫穎而出。同時，要對學校管理層及教師信息化素養進行培訓，通過現代教育技術培訓講、專家講座、網絡遠程學習等方式，建立起具備現代教育理念、掌握基本的信息技術知識、了解教育信息化動態、能夠有力推動信息技術教學應用的管理和教學團隊。否則，所謂的教育信息化，在失去最為重要的社會精神和心理層面支持的情況下，投入再多的技術和財力，也不大可能達到預期效果。

2）推進教育信息化制度規范建設，最大限度發揮信息技術在創新教育中的作用

創新是技術創新的先決條件，也是促進新技術的有力手段。要加大創新改革力度，就要推進教育信息化制度規范建設。如果制度上不能未雨綢繆，就有可能出現工具凌駕于目的之上的問題，變為一種形式甚至變為少數人牟利的途徑。因此，發揮信息技術在教育中的優勢以及在創新教育中的作用，就必須完善與之適應的教育制度，諸如辦學制度、教學管理制度、考評制度等，必須與時俱進，能夠容納、支持而不是歧視、排斥建立在信息技術之上的學習模式和辦學方式。建立規范嚴格的信息化制度，盡可能地規避信息技術在與創新教育融合過程中出現的負面問題。努力減少或消除各種不必要的行政壁壘，變硬性管理為彈性管理，營造一個良好寬松科研環境，有利于培養學生的創新意識，激發創新潛能。

3）創新教學方法，充分運用信息化教學手段

采用創新教學方法，充分運用信息化教學手段是落實創新能力培養目標的關鍵，是創新能力培養的根本途徑。創新教育不是單純地只注重最后學習成績，它強調的是發現知識的過程，是培養學生解決問題和探究精神。在課堂教學中，教師要注重創新教學方法，改革以教師、教材為中心的教學方法，采用情景交流、開放思維、實驗探索、啟發引導等新型教學模式。隨著大數據時代的來臨，積極運用MOOCs、微課、翻轉課堂等先進教學手段，大力推廣多媒體教學和互聯網教學手段，實現教學手段的現代化、信息化、多元化，學生可以通過網絡資源，信息技術調節適合自己的學習節奏，努力為學生創造一個輕松、活躍的教學氛圍，讓更多的學生有熱情、有膽量、有機會培養自己的創新意識，嘗試自己的創新體驗。為開展學生的自主學習創造了較為有利的條件，使教學設施更具適應創新能力培養的需要，把創新意識轉化為實際的教學手段，并形成有效的運行機制。

4）培養創新型師資隊伍，推進信息技術與師資隊伍建設深度融合

教育信息化的發展既解決知識的數字化、存儲和傳播，又解決了師生之間、學生之間跨越時間和跨地域的溝通與協作學習。推進教育信息化，對教師提出了更高的要求。要想在在教學中應用好信息技術，教師就得具備基本的信息素養，主動接觸、應用各種新的信息技術，將教學內容、教學法及信息技術進行有效的融合實踐，創新教學，提升教師融合信息技術的教學設計能力。教師要有互聯網思維，例如嘗試“翻轉課堂”模式進行教學，制作高水平課件資源，熟練應用電子智能白板、虛擬現實系統等。只有當信息技術成為教師工作中的思維習慣，才能夠熟練地應用于課程設計及創新教育實施之中。教師對學生知識掌握情況的把握不再依賴于教學經驗，而是借助于信息技術，將教學評價與學生的學習活動有機結合在一起，比較全面地考察學生的個性、特長和創新性。有效地進行課程創新教學的實踐，實現由知識培養到創新能力培養的轉變。

5）促進共享共建，推進優質教育資源開發與應用深入

優質教育教學資源是教育信息化建設的核心內容之一，是高校提高教學質量的重要手段。在以知識資本贏得高校地位、贏得經濟利益的信息時代，高校要樹立開放共享的教學理念，進行優質教育資源建設，以網絡形式發布其精心打造的教育資源，提高了資源的利用價值。教育信息化十年發展規劃中也明確提出要加強優質教育資源的開發與應用，如果沒有優質教育資源，信息化就成了無木之本，無水之源。在實現擴展教學目標的過程中，優質的教學資源通過提供豐富生動的背景資料，創設多樣的教學情景范圍，以及大量的模擬實驗等手段，提高學生學習興趣，注重學生的實踐能力和創造思維的培養，提升教學質量，從而使學生的學習效率和創新能力都得到提高。為了使更多的專業和學生受益，共享資源庫建設除了推動各個高校開發本校特色資源，建設校本資源庫外，還應該繼續擴大范圍，鼓勵跨區域跨校聯合完成，互相促進，采用多元化的信息技術開發優質教育資源，推進優質資源的開放共享，發揮優質教學資源的最大效用，。

六、結束語

教育信息化對于培養創新人才具有重要作用，是高校提高教育質量，實現教育現代化的助推劑。展望未來，高校教育信息化的建設要以創新型人才培養為核心，充分利用現代科學技術手段，將信息技術與創新教育的深度融合發展，堅持突破傳統的以教師為中心的以傳授知識為主的教學模式，轉向以學習者為中心、學生自主學習和學生全面發展的教學模式，培養學生創新思維和提高創新的能力，實現我國教育跨越式發展。

參 考 文 獻

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