幼兒音樂教學存在的問題及其原因探析

陳來霞

摘 要：音樂教育在兒童的成長教育中扮演著非常重要的角色，可以陶冶幼兒的性格和情感，激發幼兒的創造力和想象力，對幼兒身心全面發展是極其重要的。對幼兒音樂教學中存在的主要問題進行分析，并在此基礎上對幼兒音樂教學存在問題的原因進行詳細探討，對于提升幼兒音樂課程教學效果有著重要的參考作用。

關鍵詞：幼兒音樂；教學；存在問題；原因探析

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）21-0064-01

隨著基礎教育改革的不斷深入推進，教育對人才素養的要求也越來越高，在這樣一個大環境下，作為為學生后續學習及今后發展奠定良好基礎的學科教育，其教育質量的高低，將在很大程度上決定學生今后的學習效果及未來的發展。在新課程改革的理念及新課標的指引下，找出其教學中存在的主要問題，并對其存在問題的主要原因進行分析，對于提升幼兒音樂課堂教學效果，提升學生的幼兒音樂學習興趣等都有著積極的意義。

一、幼兒音樂教學中存在的主要問題

1. 缺乏對幼兒音樂教學重要性的認識

缺乏對幼兒音樂教學重要性的認知，是當前絕大部分學校普遍存在的問題。一些教師認為幼兒音樂課程只是一種興趣愛好，教學內容也只是教授幼兒唱歌跳舞，而忽視了幼兒音樂課程對他們高尚審美情趣及健全人格培養的重要價值。部分學校教師甚至為了彌補自身學科時間的不足，經常占用本就課時量較少的幼兒音樂課。如此種種，對幼兒音樂課程缺乏深刻認識，使得幼兒音樂課程的教學情況面臨十分嚴峻的困境。

2. 幼兒音樂教師專業素養不高

當前在我國的一部分幼兒園，由于幼兒音樂課程沒有受到足夠重視，一些學校在安排幼兒音樂教師時，往往由于缺乏專業幼兒音樂教師而選擇其他學科任課老師代課。這些沒有受過幼兒音樂專業訓練的老師在進行幼兒音樂課教學時，往往只是播放優秀幼兒音樂作品供他們欣賞，缺乏對幼兒音樂理論知識的講解及幼兒音樂基本技能的傳授，導致幼兒音樂課堂教學質量較為低下。此外，由于學校對幼兒音樂課程的不重視，也使得學校對幼兒音樂教師的專業培訓工作缺乏足夠的重視，這不利于幼兒音樂教師專業素養的提高。幼兒由于家庭條件及興趣愛好等不同，導致其在幼兒音樂素養方面的巨大差異，也是幼兒音樂課程教學效果不佳的重要原因。同時，部分學校不能按教材完成教學內容，特別是一些偏遠貧困的地區。有些地方幼兒音樂課是“口傳心授”，幼兒音樂課成了流行幼兒音樂的“唱歌課”，歌曲的內容也不加以篩選。農村幼兒音樂教育的這種流行幼兒音樂的“唱歌課”，決定了其教學形式是單一的，使得幼兒、教師不斷地追求流行幼兒音樂里的通俗歌曲，使得幼兒中出現了一批“追星族”。這些幼兒唱著通俗歌曲，心理上感覺到了一種滿足，教師則因為幼兒的這種“滿足”而忽視了對他們進行幼兒音樂知識及技能、幼兒音樂欣賞的教學，使一些農村幼兒不懂幼兒音樂的基本常識。

3. 教學設施落后

由于學校對幼兒音樂課程重要性認識的不足，使得其在幼兒音樂器材及設備等方面的投入也低，加之采購幼兒音樂器材設備等具有較高的成本，因而當前我國部分學校的幼兒音樂教學設施都陳舊落后，甚至有一些條件較差的學校，其連專業的幼兒音樂教室都沒有。學校在幼兒音樂設施方面缺乏經費投入，對于幼兒音樂課程教學效果的提升來說有著極大的阻礙作用。教學設施落后是城鄉差距的一個普遍問題，在一些貧困山區，先不說能有什么電視機、錄音機、風琴，就是連像樣一些的課桌椅都成問題，還有師資問題以及信息的閉塞等，都是普遍存在的。

二、幼兒音樂教學存在問題的主要原因

由于學校等對幼兒音樂課程的不重視，使得學校在幼兒音樂教學設備方面的投入很少，一些學校缺乏專業的幼兒音樂教室，沒有相應的多媒體設備，總體上看幼兒音樂教學設施十分落后。同時學校也缺乏具有高素養的專業幼兒音樂教師，學校在幼兒音樂課程教師的安排方面，由于缺乏專業幼兒音樂教師，而安排其他任課老師，這極大降低了幼兒音樂課堂教學效果。缺乏對幼兒音樂教師的專業培訓，也是幼兒音樂教師專業素養不高的重要原因。此外，在幼兒方面，由于種種原因，有些幼兒從小就學習幼兒音樂，因而其幼兒音樂素養較高。而部分幼兒在學習幼兒音樂課程之前，都從未接觸過幼兒音樂，這使得幼兒間的幼兒音樂素養存在較大差異，這也給教師的幼兒音樂課堂教學帶來極大的困難，阻礙了幼兒音樂課堂教學效果的提升。目前，幼兒園音樂教學活動中存在諸多問題，突出表現在教師不考慮幼兒的發展水平，只追求教學活動的順利完成；對幼兒實際發展水平估計不當，教學目標太高或者太低等方面。因此，改變關注的對象，采取加法或減法的策略是教師在音樂活動中幫助幼兒成功達成教學目標的主要策略。

三、結束語

目前，音樂教育已經成了幼兒園教學活動中的一個重要組成部分。在幼兒音樂學科教育教學中，幼兒音樂課程對于學生審美觀及人格的健康成長有著重要的意義。同時，由于一些學校對幼兒音樂課程教學缺乏足夠的重視，導致幼兒音樂課程教學中存在諸多問題，而找出問題，并對問題產生的原因進行分析，對于提升幼兒音樂課程教學效果有著重要的參考作用。

參考文獻：

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