童話續(xù)寫課《養(yǎng)龜記》教學(xué)實(shí)錄

洪永海

一、談話創(chuàng)設(shè)輕松環(huán)境

師：四（6）班的孩子們，大家好！

生：校長好！

師：你們知道我為什么能當(dāng)校長嗎？

（生搖頭）

師：因?yàn)槲液芟矚g笑，所以就當(dāng)校長了。你們喜歡笑嗎？

生：喜歡。

師：我們就來笑笑，笑也是有水平高低的。下面請(qǐng)按我說的笑一笑。請(qǐng)大家微笑。

（生微笑）

師：哈哈大笑。

（生哈哈大笑）

師：傻笑！

（生做出傻笑的表情）

師：捧腹大笑。

（生做捧腹大笑的表情，發(fā)出了笑聲，心情完全放松。）

師：大家笑得很開心，你看這位同學(xué)笑得有滋有味，口水都笑出來了，還在咽口水。還有這位同學(xué)，哈哈大笑的時(shí)候，把門牙都笑掉了。

（生發(fā)出了爽朗的笑聲）

師：我們都放松一點(diǎn)。今天到這里來上課，我希望每個(gè)同學(xué)都輕輕松松地上課，好不好？

生：好！

二、猜謎導(dǎo)入初識(shí)神奇

師：可以上課嗎？

生：可以。

師：聽說我們四（6）班的孩子讀的書特別多，知道的故事也很多。今天洪老師要出幾個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜這幾個(gè)謎語的謎底是什么。（生躍躍欲試）等會(huì)兒我們猜謎語可是有規(guī)則的，知道謎底的不要大聲喊，舉手就行，好不好？

生：好。

師：（課件出示謎語一：“小狗舔舔水，木頭變白銀。遞水給路人，白銀變黃金。” ）請(qǐng)你來讀——

生：“小狗舔舔水，木頭變白銀。遞水給路人，白銀變黃金。”

師：這是什么呢？

生：《七顆鉆石》……那個(gè)罐子。

師：《七顆鉆石》里面的水罐，是不是？

生：是。

師：請(qǐng)坐。這個(gè)水罐會(huì)變，木頭會(huì)變成白銀，白銀又會(huì)變成黃金，我們感覺這個(gè)水罐很——

生：神奇。

師：（板書“神奇”）再往下看，（課件出示謎語二 ：“呼吸它能幫忙，說謊就變長。”）這是什么呢？

生：小木偶故事中的小木偶。

師：小木偶的——

生：小木偶的鼻子。

師：這個(gè)鼻子說謊就變長，也很神奇。再來看——（課件出示謎語三）我來念一念，我念完知道的就請(qǐng)舉手。“巨如天柱能定海，忽變花針耳中塞。大大小小真如意，哪怕妖魔與鬼怪。”是什么？大家一起說——

生：金——箍——棒！

師：同學(xué)們，剛才我們猜了三個(gè)神奇的東西。這些神奇的東西在我們的現(xiàn)實(shí)中一般看不到，通過作者奇妙的想象，讓我們感覺到了神奇。（板書：奇妙的想象）同學(xué)們，你們讀過很多的書，在你們讀的書和看過的動(dòng)畫故事中，有沒有特別神奇的、印象很深刻的事，如果有，就跟大家交流一下。（提醒學(xué)生放松心情過電影）

生：我看過《七只烏鴉》，里面有七個(gè)孩子。有一天，爸爸叫他們?nèi)ス嗨麄儼阉薹诺剿铮桓一丶伊恕０职重?zé)怪孩子不聽話，讓他們變成烏鴉，結(jié)果他們真的全變成烏鴉了。

師：嗯，很神奇！一句話，能夠使人變成烏鴉。還有嗎？

生：《瓊斯太太的面包房》里的那只貓吃了帶魚和帶有酵母的牛奶，它就變成了一只很大的貓，簡直是一頭大河馬。

師：吃了東西會(huì)變得很大，這也很神奇。

生：我看過一個(gè)故事，故事中的夢(mèng)中人能夠來到現(xiàn)實(shí)，我覺得很神奇。

師：夢(mèng)中人居然來到了現(xiàn)實(shí)世界里，穿越了時(shí)空。是的，我們?cè)诳磿⒖磩?dòng)畫片的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)體會(huì)到神奇，而這樣的情節(jié)留給我們的印象也特別深。老師在看書的時(shí)候，也看到過很多很多神奇的故事。老師梳理了一下這些神奇的故事，寫了一首小小的詩。我們來看看。（出示小詩）我們一起來念念，神奇，起——

生：石頭會(huì)說話，稻草敬個(gè)禮。蝸牛長雙翅，上天又入地。螞蟻寫首詩，李白不能比。小蝦推輪船，龍王直嘆氣。火車倒著開，吹上一口氣。奇思又妙想，故事真美麗。

三、漫畫對(duì)比引發(fā)想象

師：這樣的奇思妙想，給我們帶來了神奇的感受，給我們帶來了美麗。今天我們也來創(chuàng)造一個(gè)神奇、美麗的故事。誰知道我們今天上課的故事叫什么嗎？（板書課題）念——

生：《養(yǎng)龜記》。

師：這《養(yǎng)龜記》到底是一個(gè)怎樣的故事呢？（看學(xué)生表情）大家都很期待。（出示第一幅圖，稍頓）

師：同學(xué)們平時(shí)總是埋怨老師，一幅圖要我們寫這么多的字。今天洪老師請(qǐng)大家看這幅圖，就寫一到兩句話，不準(zhǔn)多寫，把這幅圖的意思寫出來就可以。大家看圖后可以左思右想、奇思妙想，甚至可以胡思亂想。想一想是什么時(shí)間，在什么地方，發(fā)生了什么事，自己寫一兩句話。

（生寫句子，師分組巡視。）

師：我們四（6）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很會(huì)寫。下面大家把筆停一下，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來交流一下。

生：有一天，蟲蟲的爸爸在海邊撿到了一只烏龜。于是，爸爸把小烏龜送給了蟲蟲，蟲蟲剛接過烏龜，烏龜就發(fā)出亮光了。

師：同學(xué)們，你們體會(huì)到他這句話的想象了嗎？（稍頓）蟲蟲剛接過烏龜，烏龜就發(fā)光了。看來這烏龜里面肯定有玄機(jī)。

生：在一個(gè)圣誕節(jié)除夕的夜晚，小男孩捉到了一只螢火蟲，螢火蟲一下子變成了小烏龜。

師：我們來回顧一下，“在一個(gè)圣誕節(jié)除夕的夜晚”，你知道今天是什么節(jié)？

生：圣誕節(jié)。

師：今天是除夕嗎？

生：不是。

師：改成“在一個(gè)圣誕節(jié)的夜晚”，可以嗎？

生：可以。

師：他寫得怎么樣？螢火蟲一下子就變成了一只烏龜，會(huì)發(fā)光的烏龜，想得很奇妙。

生：在一個(gè)萬圣節(jié)的晚上，小男孩杰瑞到海邊玩耍，突然走過來一個(gè)老人，老人手上提了一只會(huì)發(fā)光的烏龜。

師：他把烏龜想到遙遠(yuǎn)的外國去了。想說的同學(xué)還有很多，大家都為這一幅畫寫了不同的想象、意思。同學(xué)們，這只烏龜被帶回家以后，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？這個(gè)就不需要同學(xué)們猜了。請(qǐng)你面朝舞臺(tái)中央的大屏幕，然后閉上眼睛。等會(huì)兒，老師說睜開，你們就可以睜開眼，如果你感到驚奇的話，不要憋在肚子里，可以 “哇”地一聲，越驚奇，你就“哇”得越響，好不好？好，閉上眼睛。

（生閉上眼睛，師點(diǎn)擊課件。出示第二幅圖，生睜開眼睛。）

生：哇——

師：下面我要采訪一下，你為什么“哇”得這么響？

生：因?yàn)檫@只烏龜比房子還大。

師：哦，小小的烏龜變得比房子還大。你又為什么“哇”呢？

生：因?yàn)榘职謳Щ丶业臅r(shí)候，它還是小烏龜，養(yǎng)了幾天就把房子都撐破了。

師：嗯，這烏龜為什么會(huì)變得這么大，它是怎樣變得這么大的呢？請(qǐng)同學(xué)分小組坐好，首先自己想一想，可以奇思妙想，還可以胡思亂想，想好了在組里交流一下。

（生分成六祖進(jìn)行交流，師巡視。）

師：剛才我們每一組都進(jìn)行了交流，現(xiàn)在我們每一組都可以派一個(gè)代表，跟大家交流一下你這組的奇思妙想。

生：小烏龜很愛吃魚肉，有可能那只魚里有什么會(huì)變大的東西，烏龜吃了魚肉就有可能變大。

師：哦，吃了某一種魚就變大了，是嗎？這種魚也很神奇呀。

生：在回來的路上，一個(gè)蟲子飛到小烏龜?shù)淖彀屠铮涯侵幌x子吃了，那只蟲子會(huì)變大，烏龜也就變大了。

師：看來同學(xué)們比較喜歡吃，吃了東西就變大了。還有其他的嗎？

生：小男孩往瓶子里灌了有魔法的水，小烏龜就變大了。

師：魔法水是哪兒來的？

生：撿來的。

師：什么地方撿來的？

生：回家的路上撿來的。

生：小男孩把烏龜帶回家，覺得它太小了，心里想烏龜變大，烏龜就變大了。

師：小烏龜隨了小男孩的心愿。嗯，這有點(diǎn)像金箍棒，想變大，它就能變大。

生：小烏龜只要聽到別人說一次謊就會(huì)變大一次。

師：這有點(diǎn)意思，只要聽到別人說一次謊就會(huì)變大一次，就好像匹諾曹的鼻子。還有覺得自己的想象很妙的舉手，跟別人一樣的就不說了。

生：烏龜五百萬年變大一次，到了五百萬年就突然變大了。

師：小烏龜在男孩家，剛好遇到五百萬年，就變大了。（掃視教室）哇，還有這么多的同學(xué)要發(fā)言。同學(xué)們，我們課堂上的時(shí)間是有限的，大家都發(fā)揮了自己的想象，下面就請(qǐng)大家拿出筆，寫一寫把烏龜拿回家以后，為什么會(huì)變得這么大，是怎么樣變得這么大的。把情節(jié)寫清楚。我們先來看一看，（出示一段經(jīng)過改寫的《西游記》中金箍棒變大的片段）老師這里也有一段話，你們聽我念一念。

只聽得孫悟空指著金箍棒說：“長、長、長。”那金箍棒便應(yīng)聲長了起來。一會(huì)兒功夫，金箍棒就如同城堡那么粗，鉆出了水面。龍王連忙喊：“快停下，快停下！別喊了，別喊了！”可是孫悟空哪里肯聽龍王的話，“長長……”金箍棒不停地在長高，已經(jīng)伸到云層里去了……只聽見“轟”的一聲，金箍棒伸進(jìn)了天庭，把神仙們嚇得個(gè)個(gè)面如

土色。

四、靜心寫作互動(dòng)交流

師：變得神奇嗎？并且把金箍棒怎么變的也寫清楚了。同學(xué)們?cè)陂_始寫變化時(shí)也要注意哦。（出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句通順，變化神奇，變化過程清楚。）等會(huì)兒我們就用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來看看同學(xué)們寫得怎樣。

（生寫作，師巡視。）

師：好，有許多同學(xué)已經(jīng)寫好了。下面請(qǐng)大家把筆放下，我們來交流，同學(xué)們聽了要想想：第一，他把話寫清楚了嗎？第二，最關(guān)鍵的是變化神奇嗎？有沒有放飛我們的想象？（邊板書邊說）一只小小的烏龜在他的筆下是怎樣變成一只巨大的烏龜?shù)模?/p>

生：小男孩睡覺時(shí)，一個(gè)調(diào)皮的魔鬼變成了一只小螞蟻，從小男孩家的門縫里爬了進(jìn)去，爬到了烏龜殼上。第二天，小男孩發(fā)現(xiàn)小烏龜變大了，變得像一個(gè)臉盆那么大，小男孩害怕極了，連忙找爸爸。爸爸了解了情況之后，連忙往龜殼上滴了一滴黑色的血，烏龜又變回原樣了。

師：看來這一滴黑色的血起到了神奇的作用，烏龜變大以后，又變回去了。

生：小男孩在回家的路上撿到了一雙手套，他把手套帶回了家。回家后他發(fā)現(xiàn)小烏龜待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，小男孩戴上手套，在小烏龜頭上敲了三下，小烏龜就變大了一倍。小男孩十分高興，就在烏龜背上不停地敲，烏龜越來越大，最后把房子都撐破了。爸爸回到家看到烏龜大得撐破了房子，嚇得面如土色。

師：同學(xué)們，他想象得神奇嗎？他把變化的過程寫清楚了嗎？我覺得，他寫的這個(gè)片段我們可以給一百分。

生：在一個(gè)月圓之夜，小烏龜看了看圓圓的月亮，覺得身子小，就許了一個(gè)愿，希望自己能長大一些。奇怪的事情發(fā)生了，小烏龜先是頭變得像汽車那么大，再是身子變得像蒙古包那么大，腿變得像柱子一樣粗，趴在那里動(dòng)彈不得，只聽得“轟”的一聲，小烏龜把房子都撐破了。

師：在月圓之夜，看到月亮就會(huì)變，先是頭變大，再是身子、腿變大。想象得怎樣，變化過程寫清楚了嗎？也是一百分。

生：假如有這樣的月亮的話，我也想許個(gè)愿，讓月亮把我的頭發(fā)變多一些。

（生大笑）

師：還有嗎？

生：第二天，杰瑞起來給烏龜換水，心想：“哎，烏龜這么小，如果能夠變大，那多好啊！”之后，杰瑞每天給小烏龜換水，祈禱小烏龜快快長大。上帝聽到他的話，決定幫助杰瑞實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。第二天，杰瑞發(fā)現(xiàn)水盆裝不下烏龜了，于是就把它放在了浴缸中。第三天，小烏龜長如火車，形似巨人，高如城堡，房子被撐得支離破碎。

師：哇，小男孩許愿，把上帝也請(qǐng)來了，了不得！還有很多的同學(xué)，也有自己的想象，課后還可以交流。同學(xué)們，你知道這個(gè)故事是洪老師從哪里模仿來

的嗎？

生：《父與子》。

師：洪老師要推薦大家去看這本有趣的漫畫——《父與子》，它會(huì)讓你們的想象插上翅膀，飛得更高，并且有許多漫畫，都可以有不同的想象。（出示《父與子》封面圖片）好，今天我們的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

生：老師，您辛苦了！

（作者單位：浙江常山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊文婷