小學數學多媒體動態化教學探究

趙明霞

摘 要：隨著信息技術的發展，計算機網絡應用進入了教學層面。通過分析多媒體動態教學給小學數學帶來的優勢和劣勢，提出針對劣勢提高小學數學多媒體動態化教學質量的策略。

關鍵詞：小學數學；多媒體動態化；學習興趣；學習壓力

多媒體動態化教學最先出現在大學課堂，而現在，這一技術已經廣泛應用于小學的教學模式中，這是一種趨勢，并且多媒體動態化教學的應用在小學數學中的教學作用尤為突出，恰當地使用多媒體技術，可以使教學活動變得更加生動、靈活，從而激發學生的學習興趣，讓其在玩樂中增長知識。

一、小學數學多媒體動態化教學的優勢

1.激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度

小學生正處于好動的年齡階段，并且注意力不夠集中，多媒體動態化教學集聲音、圖片、動畫于一體，將數學中的重難點通過動態的方式呈現在學生面前，這樣的課程能迅速吸引學生的注意力，激發學生對知識的學習欲望和興趣，處于這樣生動的課堂環境下學習，學生在不知不覺中全身心投入，感受數學學習的魅力。

2.擴大信息傳播的數量與質量

小學數學的內容會涉及很多的數字、計算、圖表以及公式，利用多媒體動態化教學可以圖文并茂地為學生呈現知識點，轉變過去傳統的靜態數學信息的傳播形式，利用動態的展示方法，使數學知識的難點更形象直觀，學生學起來也就更簡單。

3.共享數學教學資源，優化教學質量

網絡資源共享一直以來就是網絡飛速發展的優點之一，用于數學的教學課堂上，優勢更顯而易見。多媒體動態化教學的資源豐富多樣，可以通過教學的相關網站實現資源共享，不斷更新教學方式，提高教師的教學水平。在實踐中，教師能利用最新的教學資源，將其應用在數學課堂上，從而減輕了教師的教學壓力。

二、小學數學多媒體動態化教學的劣勢

1.分散學生的注意力

小學數學多媒體動態化教學方式雖然能夠通過有趣的課堂氛圍激發學生對數學的學習興趣，但假如課件制作得太過花哨，引用過多無關的動畫，難免會分散學生的注意力。如果教師不科學地制作教學課件，引用的動畫形式又與教學內容相背離，那么數學多媒體動態化教學的目的不但無法實現，還會適得其反。

2.信息量傳輸較大，給學生帶來學習壓力

多媒體動態化教學模式的優點包括了從龐大的網絡系統中找到許多豐富多彩的教學資源，但如果這些資源帶來的信息太多，信息量過大，超出學生能力接受和消化的范圍，那么這種好處也會轉變成學生的學習壓力。

三、提高小學數學多媒體動態化教學質量的策略

1.利用多媒體設計情境，促進學生的合作與交流

一堂課的教學如果只有老師一個人在講臺上單向傳授知識，時間一長學生很容易失去學習數學的興趣。而興趣又是一種具有積極促進作用的情感，培養情感需要一定的教學氛圍和教學情境。所以教師在利用多媒體進行動態化教學的時候就可以多設計幾個與教學內容相符的情境來調動學生的情緒，讓他們對學習內容產生強烈的興趣，在這種氛圍中，學生自然而然就會參與到教師設計的情境中，與教師合作完成這一節課。這樣的學習才能保證學生具有主動性，在學習中主動去探索未知的數學奧秘，通過合作交流提高學生的動手能力與思考能力。例如，在講解小學數學“貨幣的初步認識”一課時，教師可以利用多媒體設計一個學生在文具店買文具的情境：小紅去文具店買文具，其中幾樣文具的標價為：鉛筆1元、鉛筆刀1.5元、橡皮擦0.5元。這些數字表示的是多少錢？小數點前后表示什么單位？前面的0又是什么意思？

小小的幾個數字卻有大大的學問，教師拿出不同大小的貨幣，學生在教師設計的這個情境中能直觀地看到實物價值和整個故事過程，讓學生主動參與合作，給他們1元和5角的貨幣讓他們分別幫小紅買文具，接近生活化的情境使得學生興趣盎然，在這樣的環境中輕松認識了貨幣單位以及物品價格的表示方法。

2.借助多媒體動態化技術簡化難點，突破教學重點

傳統的數學教學方法本是枯燥乏味的，很多知識點在沒有圖畫或者輔助道具的時候會變得抽象。而多媒體動態化教學則以多種形式形象地展現各種事物、數字、公式，使數學教學中的難點具體化、生動化、直觀化，讓學生更容易接受，也對知識點產生更深的記憶。例如，在講解小學數學中涉及的“相遇問題”時，通常教師用畫線段圖和口述的方法讓學生理解“同時出發”和“相向而行”這些概念很困難，但是如果運用多媒體模擬運動的方式，就會使問題迎刃而解。教師可以模擬一個兩輛火車同時出發并且相向而行的情境，在兩輛火車之間標注相距的距離，15點整兩輛火車

分別從東西兩地同時開往同一站點，這樣，學生就可以直觀地理解同時出發和相向而行的含義了。通過多媒體的演示，使看似復雜的問題瞬間變得簡單明了，學生也輕松地掌握了學習的難點和重點，而且對數學知識概念的理解更為深刻。

綜上所述，在小學數學教學中應用多媒體動態化模式，既能活躍課堂氣氛，實現資源共享，又能優化教學，提升教學效率。因此，教師在教學過程中要充分合理利用，突破教學重難點，最終提高教學效率和質量。

參考文獻：

靳新芳.多媒體技術在小學數學教學中的運用探析[J].學苑教育，2011（23）.

編輯 李建軍