豐富活動形式 提升數學教學

伍艷芳

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進，人們越來越重視小學數學教學，而在現階段的小學數學課堂教學中，隨著時代的發展進步，已經逐步地發生變化。傳統的小學數學教學僅僅局限于對知識的教學，而現階段的小學數學教學已經逐步地轉變為重視知識以及學生能力的提升。這樣雙重要求的教學模式不僅能夠有效地提升教學質量，而且能夠充分地滿足社會對人才的需求。針對現階段小學數學教學中進行活動教學做一些探究。

關鍵詞：小學數學；活動教學；教學質量

在傳統的小學數學教育教學中，教師僅僅重視對知識的講

授，這樣很難調動起學生的學習積極性的。長期來看，學生也僅僅是被動地接受知識，而學生沒有良好的學習興趣，使得小學數學教學質量一向低下。而現階段的小學數學教育教學要求教師營造一個愉悅的學習氛圍，充分地調動學生的學習興趣，全面地激發學生的學習主體意識，進而有效地提升小學數學教學質量。

一、貼近生活的活動教學

在現階段的小學數學教育教學過程中，活動教學往往是以生活實際作為基礎，這樣能夠讓學生更加貼近生活地開展學習活動，因此，在小學數學教育教學中，教師應當將數學知識融入生活中，這樣不僅能夠提升學生的學習興趣，而且能夠激發學生的學習欲望。為此，教師應當充分研究課堂教學內容，將課堂教學內容同生活實際相結合，以此來創設一個更加適合學生學習的課堂環境。同時，這樣的課堂教學能夠讓教師直觀地將教學內容充分展現出來，不斷地鍛煉教師的教學能力，同時在教學過程中，提升學生的思維能力、溝通能力以及動手能力等。在進行課堂教學前，教師可以鼓勵學生提前預習，或者是預先給學生留一些相對簡單的問題，這樣，在進行活動教學的過程中，教師可以省去許多介紹活動的時間。再如，教師可以通過買賣蔬菜這一活動更好地讓學生了解克和千克的含義，而在整個活動的過程中，教師應當做好引導工作，為學生營造良好的學習氛圍，及時糾正活動中出現的各種問題和錯誤。

通過教師精心設計的整個課堂教學活動，可以讓學生更好地感受數學，積極地鍛煉學生的思維能力，幫助學生通過生活中的實際事情感知數學，進而培養學生的數學學習興趣，全面地提升小學數學教學質量。

二、建立良好師生關系的活動教學

在現階段的小學數學教育教學過程中，教師應當讓學生從生活實際出發，從學生平時能夠感知的生活實際出發，在形象具體的生活感知中，讓學生真正地認知數學知識，只有這樣，才能使學生進行更好的知識分析。

同樣的，在現階段的小學數學教育教學過程中，在課堂教學的實踐中，教師應當從一個相對平等關系的角度出發，也就是說，其一，教師與學生之間，從人格和權力的角度來看，應當是平等的，其二，教師擔負著育人成才的責任，而在傳統的小學數學教學實踐中，教師往往是教學實踐的主體，學生只是被動地接受，教師完全掌握了整個教學的進程，這樣的教學關系中，是不存在平等的，而實際的小學數學教學中，教師應當尊重學生的選擇，關系學生的發展，進而更好地營造一個平等民主的學習氛圍，促進學生的全面發展，只有這樣，才能更好地保障學生的全面發展，進而有效地提升小學數學教學質量。

總之，在現階段的小學數學教育教學中，活動教學是符合新課標要求的，同時也是符合學生自身發展的。活動教學不僅能夠有效地提升學生的小學數學水平，同時能夠更好地幫助學生感知數學，從而使學生對數學學習產生良好的學習興趣。小學數學是學生數學學習中的入門階段，同時培養學生的學習興趣是小學教學中極為重要的階段，因此，教師應當根據課堂教學目標進行教學安排。

活動教學在小學數學教學實踐中是十分靈活和形象的教學方法，對于學生也是百利而無一害的，因此，教師應當積極地采用這一教學方法，努力提升學生的教學水平，全面地提升學生的學習能力，進而有效地提升小學數學教學質量。

綜上所述，在現階段的小學數學教育教學中，要求教師營造一個愉悅的學習氛圍，充分調動學生的學習興趣，采用貼近學生生活的教學方式，建立良好的平等師生關系，以此來全面激發學生的學習主體意識，讓學生能夠在小學數學學習中激發其良好的學習興趣，讓學生發揮其主觀能動性，全面實踐教學目標，進而有效地提升小學數學教學質量。

參考文獻：

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編輯 薛直艷