淺談初中物理教學中學生探究能力的培養

何正宏（貴州省威寧縣二塘中學，貴州 威寧 553100）

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淺談初中物理教學中學生探究能力的培養

何正宏
（貴州省威寧縣二塘中學，貴州 威寧 553100）

摘要：教學的意義不僅在于培養學生的基本科學素養，更要培養學生的探究能力，讓學生形成發現問題、探究問題、解決問題的習慣。探究能力的培養需要教師在教學活動中通過巧妙的方法進行，基于此，本文從初中物理教學培養學生探究能力的作用說起，深入分析了培養學生探究能力的具體方法，希望可以對初中物理教師起到一定參考幫助。

關鍵詞：初中物理；探究能力；作用；方法

探究能力是學生對事物進行探究的關鍵性能力，通過對探究性能力的培養，不僅可以強化學生進行探究的興趣，更能使其掌握探究事物本質的實際方法。而初中物理是一門科學類學科，需要學生對其中知識進行深入探究，才能掌握物理的內涵本質，進而提升學習效果。

一、初中物理教學中培養學生探究能力的作用

物理不同于語文、英語等學科，其需要學生有較強的邏輯思維和理解能力，能夠對抽象的物理知識形成快速理解和認識，這就需要學生對物理具備一定的興趣和學習方法。培養學生的探究能力，首先就是要培養學生的探究興趣，使其能夠對未知事物充滿探究的欲望。然后在此基礎上對其探究能力進行培養，讓其掌握正確的探究事物的方法。所以，從探究能力培養上來看，其對于初中物理教學能夠產生的作用主要涉及到兩個方面。一方面，通過培養學生的探究能力，能夠讓學生對物理學習充滿興趣，進而在課堂教學中能夠積極參與進來，和教師形成深層次互動，推動物理教學的進步發展。另一方面，探究能力培養能夠讓學生掌握探究事物的基本方法，這對于物理學習而言是相通的，可以將探究未知事物的方法轉移到對物理知識的學習上，以此提升學生學習物理知識的效率和質量。

二、初中物理教學中培養學生探究能力的方法

（一）培養學生的探究意識。

探究意識的培養是進行探究能力培養的基本前提，其從本質上說來可以看作是對學生探究興趣的培養。培養學生的探究興趣，可以從學生的興趣點出發，通過創設情境、生活化教學等手段達到這一目的。比如，創設情境的方式就是針對物理教學中的相關知識創設一個具體的情境，讓學生將自己帶入到情境之中，以此對相關知識形成深入體會。在教學聲音的產生和傳播相關知識時，教師可以創設這樣一個情境：“現代社會可以通過電話、短信、QQ、微信等實現溝通交流，而過去主要依靠書信、電報等形式實現信息溝通。試想一下，如果兩個人處在峽谷兩側，只能依靠喊話進行交流，那么會出現那些情況？”針對這個情境，學生可以將自己帶入其中大膽探索，于是有的學生認為兩個人可能聽不清對方說話，有的學生認為兩個人能夠聽清對方說話。教師對學生的討論結果進行總結，然后引入教學內容：聲音的傳播依靠介質，說話時則是依靠空氣實現聲音的傳播。空氣的疏密程度會影響到聲音傳播的速度和質量，在峽谷上，空氣的疏密度要略微低于平地，因此其聲音的傳播會較地面較差，因此會耗費兩個人較大精力。在考慮峽谷間距的基礎上，則可以得出多個不同的結論。

（二）培養學生的探究方法。

探究方法是探究能力的核心，其實學生能夠正確認識事物本質的關鍵所在。在探究能力培養上，主要涉及到三個方面，即正確認識對象的外在表現，深入認識對象的內在規律，分析對象的相關問題。這三個方面的內容對于物理學習而言也是非常重要的，通過這三步可以解決很多物理上的問題。在物理教學中，教師就需要以這三步為基礎設計教學活動。比如，在教學光現象的時候，教師首先就需要引導學生對光的外在表現進行認識。光的外在表現就是具有傳播性，能夠從一個地方到另一個地方，有些光具有發熱性，有些光不具發熱性，光的傳播路徑是直線。在認識光的內涵規律上，則需認識到光的本質是波，其性質和波的性質是相通的。在對相關問題進行分析的時候，則需結合光的外在表現和內在規律進行，以內涵為核心，通過對現象的分析解決相關問題。所以，在進行物理教學的過程中，教師就可以從這幾個方面對學生的探究方法進行培養，以不斷強化學生的探究能力。

（三）引導學生提升探究能力。

在學生樹立探究意識和掌握探究方法之后，教師可以在教學活動中繼續對學生進行引導，使其不斷提升探究能力水平。這需要在教學活動中引導學生加強對探究能力的應用，使其在物理學習過程中不斷強化自身的探究能力。比如在進行力學相關知識的教學過程中，力的分類很多，根據性質可以分為重力、彈力等多個類別。但是，學生在學習的過程中對于物體受力情況的分析往往容易出現錯誤，這時教師就可以設置一些探究性的活動，引導學生對物體受力展開探究性分析。如可以將幾個整個教學樓作為整體，讓學生分析每個教室以及教室內每個人的受力情況。還可以將以地球為體系，分析整個學校的受力情況。通過探究性的活動，可以讓學生對探究方法進行靈活應用，不斷提升探究能力。

三、結束語

探究能力培養對于促進學生全面發展具有積極作用，在初中物理的教學活動中，教師需要通過合理的方法加強探究能力培養的滲透，不斷強化學生探究意識，掌握探究方法，從而不斷提升探究能力。

參考文獻：

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中圖分類號：G633

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0162-01