政治課程本土化建設的必要性與方法探討

葉威 李建偉

【摘要】在教育現代化趨勢的推動下，政治精品課程逐漸趨向于本土化建設。本文通過對政治課程本土化建設的必要性探討，提出政治課精品課程本土化建設的方法。

【關鍵詞】政治課；本土化建設；必要性

一、政治課程本土化建設的必要性

1、精品課程多樣性建設的要求。社會、行業、學校、個人都具有多樣性，政治課精品課程也無可厚非需要多樣化發展。政治課精品課程服務于思想政治教育，只有促進精品課程本土化建設才能有效促進其多樣性發展，進而提升思想政治教育的實效性。近幾年，政治課精品課程的建設獲得了飛速的發展，精品課程的種類和門類快速增加，但是令人吃驚的是，這些精品課程存在驚人的相似之處，甚至可以用“千篇一律”來形容，這種僵化的精品課程建設局面對人力和物力而言是一種浪費。有效改善當前局面的唯一方法就是打破對精品課程標準化和普遍化的過度重視，將目光聚焦在精品課程本土化建設上，關注區域發展，實現區域發展與政治課精品課程的融合。個體差異性是事物多樣性的重要前提，因而，政治課精品課程建設要將本土化放在重要位置，把握區域、行業以及學校的差異性，強調區域化發展，為政治課精品課程建設注入更多的新鮮力量。

2、精品課程實效性發揮的要求。政治課精品課程建設追根溯源是要提升學生對政治課的學習積極性，提升學生學習的實效性，而政治課精品課程本土化建設能有效的激發學生對政治課的學習熱情，進而完成課程目標。首先，本土化建設強調人本性，重視人文關懷。充分尊重學生的主體地位，強化學生與政治課的內在聯系，使得學生對政治課精品課程有準確的認知，真正發揮精品課程的價值。然后，本土化建設強調針對性，重視個性和特色建設。概念性較強的政治課難以激發學生的共鳴，只有與具體實踐相結合的教育才能發揮其價值。最后，本土化建設強調區域化，重視區域文化差異性。過度強度普遍性的政治課精品課程難免忽略了區域文化，弱化了學生的情感共鳴，難以發揮其實效性。政治課精品課程實現與區域資源差異性和學生的有機結合，使得學生能夠真實感知課堂所學，內化思想政治知識，進而提升了政治課精品課程的實效性。

3、精品課程示范性功能的要求。精品課程作為課程領域的佼佼者，具有示范性作用。精品課程的示范性要求其科學化的設計、強大的師資科研隊伍、系統化的教學內容和教育方式、以及合理的評價激勵體制，只有全方位符合時代發展的需求才能起到模范作用，引領課程走向正確的發展道理。但通過對精品課程的分析發現，精品課程的精髓不在于達標的全面性，而在于課程自身的獨特性，這種獨特性對課程品質起著決定作用。但先進精品課程的發展逐漸趨向于普遍化、單一化，這種千篇一律的課程很難在課堂上發揮實際的效用，學生和教師對其認可程度也無法達到預期。為有效解決這一問題，就必須將個性化放在課程建設的核心位置。精品課程的本土化建設立足于本土文化，充分彰顯了課程建設的個性化，因而，在先進教育改革的背景下，加強精品課程的本土化建設對課程的示范性大有裨益。

二、政治課精品課程本土化建設的方法

1、師資隊伍建設的本土化。師資力量是開展教學活動的基礎和保障，政治課教師是學校思想政治教育活動的中流砥柱，他們是馬克思主義思想的傳播者，黨政方針的宣傳者，學生知識構建以及人生道路的引導者，因而，在政治課精品課程本土化建設過程中必須高度重視師資隊伍，充分挖掘教師的潛力。然而，在實際操作中，政治課精品課程的建設過分重視形式而忽視內容，課程建設工作為一人獨攬，其他教師的真才實學難以得到有效發揮。因而，政治課精品課程本土化建設要格外重視師資隊伍本土化，充分挖掘教師潛力，發揮合力，為課程建設提供強大的智力支持。與此同時，課程建設還應充分重視智力資源的優化配置，將全校范圍內教師進行科學合理的整合，在協調和默契的配合下發揮教師合力，實現一加一大于三。

2、教學內容的本土化。教學內容是精品課程開展的基礎，其選擇直接影響著精品課程的發展，決定著精品課程實效性的發揮程度。在政治課精品課程本土化建設中，教材內容格外強調以下兩點：一是，教學實際要與本土文化相結合。教學內容要以區域具體情況為重要參考，根據教育大綱適當加入具有本地特色的行業、學校等內容；二是，要將本土化事件融入教學內容中，充當案例的角色。根據教學目的的需要，選取具有地方特色的事件融合課堂中，讓學生以發生在身邊的事為論點，進行思考和辯論，強化學生書本所學，進而真正發揮課程建設的實效性。

3、教學資源的本土化。教學資源支撐課程建設，豐富資源有利于提升教學的實效性。在政治課精品課程本土化建設中，資源積累也必須逐漸本土化，其本土化主要從以下兩點入手：一是，豐富校內教學資源。深度挖掘校園教學資源，為精品課程建設奠定基礎。校內資源是精品課程建設的主要教學資源來源，在校內資源的基礎上充分挖掘校園文化功能以及學生榜樣模范的示范價值，在提升教學資源的同時也打造了具有本校特色的文化價值。二是，加強區域教學資源的積累。區域教學資源為精品課程建設提供了源源不斷的養料，在政治課精品課程本土化建設過程中，只有充分從區域文化中汲取營養，才能有效提升精品課程的實效性和示范性，進而打造出真正有特色的精品課程。

【參考文獻】

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