讓民間藝術(shù)在課程中綻放

高秀琴

民間藝術(shù)源自生活，具有生活性、審美性、實踐性和綜合性的特點(diǎn)，把民間藝術(shù)融入幼兒園課程，主要是對原有的課程內(nèi)容的呈現(xiàn)和實現(xiàn)采用一種新的視角，把部分課程內(nèi)容同現(xiàn)實生活和民間藝術(shù)結(jié)合起來，使其他課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)在同一過程中綜合地進(jìn)行，使幼兒園課程的實施真正成為一個生活化的、趣味性和綜合性的過程。因此，我們提出了《安康民間藝術(shù)融入幼兒園課程的研究》這一課題，試圖將身邊的民間藝術(shù)融入幼兒園課程，從而達(dá)到充實和豐富幼兒園課程內(nèi)容，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

一、尋找理論、堅實基礎(chǔ)

以維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”的社會歷史文化學(xué)說為突破口，運(yùn)用格式塔心理學(xué)派“異質(zhì)同構(gòu)”教育觀點(diǎn)和加德納的多元智能思想，以精心篩選出的優(yōu)秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的、具有民族特點(diǎn)的民間藝術(shù)內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育。民間藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的社會人文教育和藝術(shù)教育，因此，我們將古老的民間藝術(shù)引入到幼兒園這塊教育園地中，借用現(xiàn)代人的思想情感、物質(zhì)條件和新的藝術(shù)手段，給古老的民間藝術(shù)賦予新的生命，讓它以另一種怡情悅性的形式吸引幼兒，形成人與自然、人與社會、人與自我的完美園本特色。

二、精心組織，扎實開展

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1.探訪本土文化。組織課題組成員一起去探訪那些掌握民間藝術(shù)的老藝人，參觀我們當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)博古館和收藏館。

2.強(qiáng)化教師培訓(xùn)。我們派骨干教師走出去學(xué)習(xí)安康地區(qū)有名的特色漢劇（漢調(diào)二黃）知識，邀請漢濱區(qū)文化館和安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專家老師來園對教師和幼兒進(jìn)行培訓(xùn)，以此豐富教師對民間藝術(shù)的掌握。

第二階段：實施階段。

2012年10月，各子課題實施方案已確立，從三個方面開展研究，一方面是藝術(shù)活動（美術(shù)、音樂）方面的研究，另一方面是從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究，最后是從教師專業(yè)成長方面的研究。各班教師按照方案將民間藝術(shù)融入幼兒園的一日生活中，積極組織開展各種民間藝術(shù)活動，每周各班有2-3次藝術(shù)實踐及體驗活動，形式多樣。

第三階段：總結(jié)階段。

1.認(rèn)真總結(jié)、專題交流。2013年11月我園多名優(yōu)秀教師匯報了開展民間藝術(shù)活動的成果，有石頭畫、民間游戲、民間文學(xué)方面等內(nèi)容。

2.完善推廣、深化課題。2013年下半年，為了使課題研究成果能夠更好的得到推廣和學(xué)習(xí)，在我園的國培計劃中與國培生開展了經(jīng)驗交流會，向國培學(xué)員介紹了此次課題研究的開展，并讓國培學(xué)員分享了我們課題研究成果，同時對我園幫扶的幼兒園也進(jìn)行了經(jīng)驗的交流，充分發(fā)揮省級示范園的引領(lǐng)作用。

3.收集成果、豐富資源。2014年5月，我園錄制了優(yōu)秀教育活動的視頻，收集了優(yōu)秀教育活動的方案和活動案例裝訂成集，收集了大量的師幼作品，陳列在作品架上，豐富我園的園本研修資源。

三、樹立特色，精彩萬千

1.在民間藝術(shù)活動中，我園開展的重點(diǎn)內(nèi)容就是漢調(diào)二黃，我園已成為全國唯一一所漢調(diào)二黃基地幼兒園。幼兒學(xué)習(xí)漢調(diào)二黃，既是培養(yǎng)幼兒的音樂能力也是對家鄉(xiāng)特色文化的傳承。

2.在民間藝術(shù)其他方面，我園開展了眾多與本土息息相關(guān)的美術(shù)教育課程。這些活動豐富了常規(guī)藝術(shù)教育的內(nèi)容，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了更多空間和機(jī)會。

3.教師專業(yè)發(fā)展水平得以提高。民間藝術(shù)融入幼兒園課程的研究中需要一線教師努力學(xué)習(xí)和了解民間藝術(shù)，進(jìn)而組織幼兒開展各項藝術(shù)活動，這考驗著教師的綜合能力。

4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)彰顯本土特色。我園為了給孩子營造視覺上的審美，將民間藝術(shù)融入幼兒園各個環(huán)境當(dāng)中。這些環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子們在潛移默化中受到民間藝術(shù)的熏陶，激發(fā)起熱愛民間藝術(shù)的情感。

四、反思自身，展望未來

民間藝術(shù)蘊(yùn)含著極有價值的教育元素，但隨著現(xiàn)代化、城市化發(fā)展進(jìn)程的加速，民間藝術(shù)的資源也在逐漸地減少退化，因而對教育傳承帶來一定的困難。因此對安康民間藝術(shù)的形式和內(nèi)容有待進(jìn)一步挖掘，均衡各項子課題研究的水平，而在民間藝術(shù)活動中編制藝術(shù)和石頭畫藝術(shù)還要進(jìn)一步深層次研究；在漢調(diào)二黃皮影繪制表演方面還要進(jìn)一步普及推廣。

從教師的專業(yè)發(fā)展來看，通過課題研究，使一大批中青年教師在專業(yè)發(fā)展上前進(jìn)了一大步，但今后的路還很長，教師的專業(yè)發(fā)展是永無止境的，我們還將通過后續(xù)的研究，不僅為我園教師的專業(yè)發(fā)展鋪平道路，還要讓全市廣大幼兒教師共享安康民間藝術(shù)成果。

作者單位 安康市幼兒園

編輯 徐絨絨