教育需要批評者，更需要建設者

付春明，男，1983年出生，2005年畢業于延安大學，現為陜西省榆林市子洲中學一級教師。大學畢業后教授中學歷史，學識淵博，講課風趣幽默，深受學生歡迎。2012年被評為陜西省教學能手。

當下的教育，很多人都不滿意。其實，世界上所有的事情，沒有十全十美，只要有事情存在，肯定會有各種聲音，包括批評的聲音。

我想，不管哪個時代的事情，在當代都會受到批評，包括教育。孔子時代的教育，蘇格拉底時代的教育，在當時可能也是有批評聲音的。

批評固然重要，說明對現實的不滿，說明想得到更好的教育方式，想得到更好的教育方法，想獲得更公平更先進的教育模式。但是一味的批評，卻是不足取的。

試想一個教育者，整天在課堂上批評，在課后與同事的交流中批評，逢人就抱怨，說什么教育制度的不合時宜，說學生的水平有多差，說學生有多難管理，說這樣的不公，那樣的不平。這樣不斷地抱怨，不斷地批評，教育體制就改變了嗎？學生的水平就高了嗎？學生就好管理了嗎？

與其做一個批評者，不如做一個建設者。

作為教育者，應該是懂得教育常識的。你說學校的管理體制有問題，那么你有沒有想過是什么問題，你有沒有試著去改變，或者你有沒有用自己的方法去努力？你整天面對的是活潑的孩子們，并不是領導，你有沒有將自己的教育情懷用在孩子們的身上？

你改變了自己抱怨和批評的態度，想著如何去做一個建設者，你的心態就發生了轉變，你就找到了教學勇氣，找到自己在教育中合適的位置，那就是做一個教育的建設者。

事實上，你是可以改變的，你是可以建設的。

教室門一關，就是你與孩子們的天地，在教室里，孩子們和你可以創造屬于你們的教育夢想；或者，教室門敞開，你依然可以踐行自己的所思所想，讓教室煥發出不一樣的風采，讓孩子們喜歡上教室，喜歡上你。這些，你有嘗試嗎？

你在你的課堂上，可以施展你的所長，不要說什么教學模式，只要有了讓孩子們快樂這個前提，知識的學習還會有難度嗎？親其師，信其道，孩子們與你親近了嗎？孩子們是否與你親近，跟領導有關系嗎？孩子們喜歡你，是需要自己去努力做一個和善的老師，與孩子們敞開心扉交流，信任自己，信任孩子們，信任你們之間可以暢通無阻的溝通。

你在你的學科上，多花一些工夫，將課本上的知識變成活生生的實例，將一道道習題的解答用通俗易懂的方式與孩子們分享，將一個個問題用孩子們能懂的語言去描述，不信學生不喜歡你的課堂。你不是做不到，你只是沒有去嘗試，你只是沒有去認真的閱讀、思考，任何一門學科都可以變成最美麗的花朵綻放在孩子們的面前。

你在你的班會課上，尊重孩子們，鼓勵孩子們，表揚孩子們，你說孩子們太調皮，沒有什么值得表揚的地方，那是因為你沒有細心的觀察，任何一個孩子總會有他們閃光的地方，你從他們閃光的地方開始入手，將你的微笑展現給孩子們，孩子們自然也會還你一個燦爛的微笑，甚至是你想不到的轉變和改變，“潤物細無聲”應該就是這樣。

做一個建設者，遠比做一個批評者要難；但是，當下的教育更多的是需要建設者，而不是批評者。

我愿意做一個建設者。