淺析寶馬試點班學生職業規劃存在問題及建議

摘 要：隨著高等教育體制改革的深化和畢業生就業方式的轉變，大學生職業生涯規劃的重要性已經受到高校就業指導部門和在校大學生的普遍認可和重視。積極開展職業生涯規劃，可以幫助大學生運用科學的方法采取可行的步驟來增強其職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。職業生涯規劃是一個新的課題，部分大學生對其重要性認識不夠，存在著一些誤區。本文從實際出發，以寶馬試點班為主體，探討了當前大學生職業生涯規劃存在的問題，并提出了建議。

關鍵詞：大學生；寶馬試點班；職業規劃；問題；建議

由于大學生對自身特性和環境缺乏認識和深入了解，對自己的職業生涯缺乏系統的規劃，因此，在人才競爭激烈、淘汰殘酷的當今時代，探討大學生的職業生涯規劃是一個很有必要且很迫切的課題。

寶馬試點班是汽車工程系精英培養示范班，為秉承寶馬BEST項目優良培養體系，更好地啟發學生的個人潛質，實現BEST任務，特以本班為考察探討對象，展開《關于寶馬班的思考》問卷調查，通過整理、一對一溝通做出以下分析。

1 寶馬試點班學生職業規劃存在的問題

（一）職業規劃重要性的意識淡薄。通過問卷調查發現，百分之八十以上大學生都缺乏職業生涯規劃意識。進校一學期后，完全沒有意識到要去規劃自己的職業生涯，而對于就業前所需做的準備也是一片茫然。在學期期間，系部學生會有舉辦一次模擬招聘會，對象就是大一新生，目的就在于喚醒他們對職業規劃的認知度，并激發他們早樹立職業目標，早做準備的意識。在比賽過程中，明顯發現部分學生對如何制作簡歷、寫自薦信、搜集就業信息、面試準備、基本禮儀等常識性問題不甚了解。求職過程中，目標不夠清晰和明確，隨波逐流，投遞簡歷盲目。和面試官交流時，要么過分注重經濟利益，而未考慮職業前景和長遠發展；要么為了入職而附和面試官的要求，未考慮到自身的能力和優勢是否相切。

（二）何時該樹立職業規劃理念問題。很多學生剛從高中的教育體制中跳脫出來，對大學的概念還不明確。面對眼前的新鮮事物，什么都好奇，什么都想做。感覺大學自由時間多了，卻不知如何來計劃和分配，渾渾噩噩度之，當招聘來臨時，才驚覺自己什么都沒有準備好，導致應聘容易失利。

（三）造成職業規劃定位不準確的原因。寶馬試點班學生對寶馬班的教學是寄予厚望，期望在精良的教學團隊和嚴謹的教學環境中學到更多專業知識，為將來就業打下堅實基礎。然而在調查問卷中發現，期望是高大的，但實際自身所做的行動是無法匹配的。切實做好職業的規劃勢在必行，否則方向不對，一切努力都是白費。

1.興趣點不清楚。在選擇大學時，多數學生都是聽取父母或親朋好友的意見和建議，很少從自身興趣愛好出發。所以在選擇學校和專業時，有被動性，由此就缺乏主動學習性。在寶馬試點班預選時，雖然有幸入選，但在進入寶馬試點班后沒有產生很濃厚的興趣。

2.目標不明確。

①由于沒有濃厚的學習興趣，導致沒有明確目標。

②只是茫然的為學習而學習，為實操而實操，并不知道學習和實操的目的為何用。

3.無計劃。沒有明確目標，就無法制定相應的學習計劃，從而很難實現職業目標。

4.實施難。制定計劃后，會因為惰性而難以實施。

①從高中高強度的學習環境轉入大學的寬松學習環境，自律性較差，不懂得時間規劃。

②學習進度無法適應。感覺大學老師上課講的很快，不夠細致，難以吸收，導致上課時很容易走神。

③文科生學習理科方面的知識，困難程度較大。

2 做好寶馬試點班學生職業規劃的建議

（一）趁早樹立職業規劃的理念。這個“早”字非常關鍵，所謂，早做準備早打算，才能把時間高效利用起來，創造更多的價值。本次問卷調查的開展時間，就放在學生經過一學期理論學習，再結合一周實訓后的最后一天下發下去。在這個時間點展開調查，是基于既讓學生適應了一學期大學的學習和生活，又讓他們通過實訓將理論結合實際運用，在動手操作中觸發更多興趣點。選擇這樣一個結合點，正是適合學生樹立職業規劃理念的時候。通過了解和接觸，再自省、反思自己對汽車是否有興趣，對未來就業的環境是否能適應，對寶馬品牌項目未來的就業前景是否充滿信心等。在這個時間點，即是最好該著促使學生制定好自己的職業規劃的時候。

正因為要早制定，才有更充分的時間去驗證制定的職業規劃是否真得符合自己，而自己又缺乏哪些方面是需要完善得。在經后的學習中又將如何安排和調整才能更優的實現自己的職業目標等。

（二）激發興趣。無論當初選擇進入寶馬試點班是父母的期望，還是隨波逐流，或者更是自己明志的選擇，對汽車的愛好和寶馬品牌的熱愛都要慢慢培養起來。沒有興趣，就沒有源動力。要努力去發現自己對汽車感興趣的地方，寶馬品牌在哪些地方又是值得自己去傳承和創新的。在研究學習中發現興趣點，在實操中不斷累積經驗。既然選擇了，就說明有意向，有興趣，那么就應該為自己的選擇付諸行動。

（三）樹立明確目標。通過各種渠道去了解未來自己就業的崗位，崗位的要求等。比如，參加每年的寶馬日活動，多關注寶馬招聘會的相關信息等。就寶馬試點班未來培養目標來看，定向班分機修和SA（服務顧問）兩個方向，學生要根據自身性格特點，個人的優勢選擇好方向，那么才能為未來頂崗實習奠定好基礎。

（四）制定可實施計劃。有的放矢，制定相應的可行性計劃。計劃要清晰，要契合實際情況。名曰“可實施”，即是易操作、易實現的，從容易上手的開始，開啟執行計劃的動力。可把目標分為近期目標、中期目標、遠期目標，這樣有利于促使自己一步一個臺階的進步。近期可以近為一周、一月、一學期、一年的規劃，中期可在近期定位的基礎上循序漸進，遠期目標就會日漸貼近，慢慢演變為中期，近期。步步遞進，由近及遠，不斷鞭策自己，修繕計劃。

（五）切實執行計劃。不能僅限于紙上談兵，必須付諸實際行動。計劃一旦制定，就勢在必行，需要拿出毅力和干勁，增強自身的執行力度，特別要克服惰性和附和性。大學生在這個年紀，很容產生惰性，剛開始可能會興致勃勃，但經不住時間的歷練，就會半途而廢；另一方面，也容易受周遭事物影響，看見別人放棄了，也給自己找了借口放棄執行。

寶馬試點班，是一個明顯的競爭環境，優勝劣汰是最后的必然趨勢，要讓學生深深的感受到緊迫感，要明白自己稍有懈怠，就會有淘汰的危機。由此，才能使自己不那么容易被惰性和附和性所主導。

按照寶馬試點班的培養計劃看，第一學年結束時，會對學生的品學量化做一次統計，針對排名靠后的同學，會有相應的警示，那么就意味著可能被淘汰出局。這樣的警示機制可以極大地刺激學生的學習動力，能更有力地把計劃落到實處。

（六）實施過程中不斷修正和完善。在執行計劃的過程中，可以根據實際發生來做相應的調整和修改，勢必在充裕的時間里做到更充分的準備。俗話說，計劃趕不上變化。計劃只是一個大體規劃，而在實際執行時會與實際有所沖突或不適，那么就要根據自身情況作出相應的調整。比如，會在學習的過程中發現當初的目標可能不太適合自己，那么還可以及時的做出調整。要做到，盡可能在可控的時間和空間中留有余地的修繕個人計劃。又例如，學生剛入大學，發現自己沒有學習狀態，但通過一學期的學期，發現自己的不足，能認識到自己的問題所及時對癥下藥和彌補，那么一切都是來得及的。

作者簡介

巫娟梅（1980-），女，漢族，中共黨員。四川成都，2003年7月畢業于電子科大，本科學歷。2006年7月任四川交通職業技術學院汽車工程系輔導員，助教，主要研究方向：學生思政管理。