淺析高校實驗室管理中存在的問題及對策

席艷

摘 要：本文介紹了實驗室管理的內容，闡述了實驗室在人才培養中的地位和作用以及當前高校實驗室管理存在的普遍問題，并系統地提出了加強實驗室管理可行的主要措施。

關鍵詞：實驗室；實驗室管理；問題；對策

實驗室是高校進行教學和科研的重要基地，它對于提高教學質量，提高學生實踐動手能力，培養學生創新思維都具有重要作用，是反映學校教學、科研、學科建設和管理水平的重要標志，因此實驗室的建設和管理工作是學校管理工作中的重要一環。近幾年來各高校在實驗室建設和管理方面取得了一些成績， 但是從目前情況來看，也還存在著一些急需解決的問題，下面就這些問題和解決問題的對策談談自己的看法。

1 高校實驗室管理存在的問題

1.1 我國重視科學研究，強調應用型人才的培養

我國重視科學研究，強調應用型人才的培養，因此，現在的很多高等院校中都設置了相對應的學科實驗室，雖然現在一些高校實驗室管理體系非常完善，形成了較為合理的規模。但更多的高等院校在實驗室管理工作中存在一定的偏差，這樣的問題直接影響到實驗室的良好運行，同時不利于教學工作的開展[1]。一些高校的實驗室分別屬于不同的部門管理，領導者管理觀念上有不統一，使得實驗室資源年浪費的現象不同程度的存在。

1.2 實驗室缺乏師資力量

學生在進行科學實驗的過程中，雖然有一定的理論知識，但是在實際操作過程中還是會存在一定的難度。現在很多高校實驗室并沒有專業的實驗指導教師，在做實驗時往往是由任課教師來進行指導，盡管任課教師的專業知識水平較高，有豐富的實踐經驗，可以很好地指導學生實驗，可以對于實驗中出現的問題進行合理的解釋，啟發學和獨立思考，但是任課教師還擔任其它理論課的講授和科研工作，在時間和精力上很難保證實驗內容的及時更新和實驗方法的改革需求，不能滿足實驗教學改革的需要，且有的實驗存在一定的危險性，如果教師不能進行細致的指導，就很容易造成事故。所以要想提高高校實驗室的管理水平，就需要培養一支專業的教師隊伍。而在一些高校中，實驗室往往處于教學的從屬地位，實驗人員薪酬普遍較低，職稱難評。許多有能力的年輕人都不安心于實驗室工作，紛紛調離崗位，大大降低了實驗室的工作效率。實驗人員工作積極性不高，責任心差、實驗人員和教師工作沖突等現象層出不窮，勢必影響高校實驗室的長期發展。

1.3 實驗儀器設備的使用率低

由于管理機制不到位，開放制度未落實，課程總學時壓縮造成實驗學時一砍再砍等原因，造成了各高校實驗儀器設備的使用率普遍偏低。有的實驗室儀器設備采購回來后由于沒有及時培養使用人員或者擔心學生損壞大型儀器而長期閑置；還有的實驗室由于專業設置或者課程取消的原因，一些專業實驗室一年只上一次課，一次課只上幾個學時，其它時間都是處于閑置狀態。

2 解決對策分析

2.1建立完善的實驗室管理制度在實驗室管理工作中，還應該建立完善的實驗室管理制度，只有依據科學的管理制度進行管理，才能夠提高實驗室管理的水平，確保實驗室工作更好的服務于廣大的師生[2]。因此，在進行實驗室制度的建設中，需要做好如下幾個方面的工作。

（1）明確責任。在管理制度中，應該明確各個方面的責任，將責任落實到個人身上，并且對各個實驗室的管理人員的義務進行明確的劃分，在實際的管理中，也要求實驗室管理人員按照相應的制度辦事。

（2）建立完善的考核制度。按照相應的制度要求，對實驗室的管理進行有效的考核和評價，在考核的過程中，能夠及時的發現實驗室管理工作中存在著的問題，并且根據相應的考核結果，可以讓管理人員不斷的改正自身的不足，有助于提高實驗室管理的水平，促進實驗室管理工作的順利開展。

（3）建立定期檢查制度。針對于實驗室的管理工作，應該設有專門的人員對實驗室進行檢查，并且結合檢查的結果，對實驗室的管理工作進行有效的指導，結合實驗室管理工作中存在著的不足，進而采取措施進行改善，有助于進一步提高實驗室管理人員的管理水平，促進實驗室管理工作的順利進行和良好實施

2.2對實驗設備進行全面的跟蹤管理有限的教育資源投入，必然要求高校在實現資源共享的基礎上合理配置實驗設備，提高設備的使用率，提高投入產出比。在購置設備前，要加強專家論證工作，提高投資效益，改變盲目購置設備的狀況。對實驗設備的采購應該按照國家規定的采購程序來進行，對陳舊、落后的設備要合理淘汰。對于大型設備要分類管理，建立操作規程和管理使用制度，設立相應的設備使用記錄卡、維修記錄卡等，并積極對外有償服務，實現資源共享，提高儀器設備的使用率，同時要將有償服務的收入用于對儀器的維護和配件更新。上述要求在各高校的設備和實驗室管理過程中都有相應的制度，關鍵是扎扎實實地執行，嚴格按照程序進行運作。

2.3對實驗教學人員工作的量化。一些高校實驗教學人員除承擔教學任務外，還負責實驗室的安全、衛生和儀器設備的安裝、驗收、使用、維護、保養等。另外，還要為教學評估做大量復雜、煩瑣的準備工作，這些工作是保證實驗教學能否正常進行的前提。[3]所以，根據實驗室的特點，其工作量可分為教學工作量和非教學工作量兩部分，兩者的比例因各實驗室的具體情況不同而有一定的差異，這樣基本可以解決實驗教學人員因工作不能量化而不安心管理工作的問題。

2.4實驗室的建設、管理、教學都要建立在以人為本的基礎上，要建立一支高素質的實驗技術隊伍。在實際工作中，各高校要做到以下幾點：

第一、增加專任實驗技術人員數量，補充學歷層次較高的人員進入實驗中心， 以充實實驗技術人員隊伍， 提高整體素質；

第二、保持實驗技術人員隊伍穩定，在職稱評定和創收分配等方面考慮實驗技術人員利益，切實提高實驗技術人員地位和待遇；

第三、建立健全實驗人員的培訓制度和進修制度， 開展現代教學方法和手段、專業實踐能力等方面的培訓，提高其業務能力和綜合素質。

第四、建立健全實驗技術人員量化管理制度，學校應建立相應的實驗室崗位責任制，把各種職責任務明確分解到各實驗技術人員，各司其責，并與報酬掛鉤，打破大鍋飯，同時制定一套切實可行的考核評估制度，通過考核評估獎優罰劣，從而充分調動實驗技術人員的積極性，也能進一步提高儀器設備的使用率。

3 結束語

實驗教學是整個高校教學的重要組成之一，實驗室是實驗教學的重要基地，而實驗室工作是一項復雜煩瑣、細致而又不可缺少的工作。如果管理不好，就會產生混亂，影響實驗教學科研工作的正常進行。[4]所以，抓好高校實驗室的建設和管理工作，為實驗教學提供良好的教學環境，是新時期下高等教育面臨的重要任務。它對于全面實施素質教育、培養學生的創新能力和實踐能力具有十分重要的意義。因此，加強實驗室管理是實驗室工作永恒的主題，是實驗室建設的軟措施、硬道理。

參考文獻

[1]賀青梅.高等學校實驗教學的問題及對策[J].聊城大學學報（自然科學版），2007（02）.

[2]彭爾霞.高校實驗室開放的改革探索[J].黑龍江科技信息，2008（34）

[3]馮鴻周王一山淺談當全高校實驗室的管理問題.實驗室科學[ J] .2006（ 06） .

[4]劉燕等.實驗室建設與管理的改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2004，23.