當代大學生政治參與意識與參與能力探析

徐雷

摘 要：大學生是未來社會主義現代化建設的主力軍，其政治參與意識與能力的高低直接關系到國家的長遠發展。所以，對當代大學生的政治參與意識與參與能力展開分析具有重要的現實意義。

關鍵詞：大學生；政治參與；建議

政治參與是指公民參與國家事務和社會事務的一種政治行為，是公民意識的集中體現。新形勢下，作為肩負歷史重任的當代大學生，其政治參與意識與參與能力值得關注。

1 當代大學生政治參與的有利條件

改革開發以來，我國經濟建設與政治建設都有了很大進步，公民的社會責任意識也有了很大提升。國家發展態勢良好，為當代大學生提供了有利的政治參與條件。首先，我國經濟建設不斷邁向新臺階，人民生活水平有了大幅提升，這就為我國公民政治參與提供了便利。當地大學生生活在這樣一個堅實的物質基礎上，有精力、有動力、有條件去參與政治；其次，我國在深化經濟改革的同時，民主政治制度也在不斷完善，政治參與的形式不斷豐富，這些都為大學生的政治參與提供了有利條件；再次，我國高校的教育程度不斷提高，許多院校都為大學生提供了像入黨、社團活動、“三下鄉”、志愿者服務等政治參與的平臺和機會，這些都有利于大學生政治參與意識與參與能力的培養；最后，當今社會，互聯網的高速發展為大學生政治參與提供了便利渠道。生活中網絡時代的當代大學生，有條件也有能力利用網絡途徑來參與政治，網絡媒體的發展在無形中也有助于大學生政治參與意識與參與能力的提升。

2 當代大學生政治參與存在的問題

雖然，我國當代大學生具備了良好的政治參與條件，自身的政治參與意識與參與能力也在不斷提升，但是還是或多或少存在一些問題，制約著國家民主政治建設的長遠發展。

（一）政治參與存在很大的盲目性

當代大學生的政治參與熱情有所提升，但是在政治參與上還帶有很大的盲目性。大學生作為一個文化層次較高的群體，他們對于國家的關心程度較高，政治參與度值得肯定。然而，許多大學生在政治參與方面還缺乏理性思考，政治參與意識缺乏自主性，很容易隨波逐流，盲目從眾。再加上我國高校許多專業對于學生的政治知識教育不足，學生對于自身公民主體身份認識有限，對于國家政治建設認識比較膚淺，導致政治參與意識缺乏自主性、客觀性、科學性，政治參與能力也有所不足。

（二）政治參與的效果有待提升

當代大學生參與政治的主要途徑有兩個：一是網絡參與。通過網上表達政治意見，參與政治活動，進行網絡問政，積極行使了政治參與的權力，但是由于政治參與的非理性成分太多，發表的意見也缺乏深度和可行性，甚至有許多學生是在“看熱鬧”，停留在關注階段，不能有效發揮政治參與的作用；二是結社活動。當代大學生在校園內會選擇通過社團活動來增強自身的政治參與意識與參與能力，但是大學生結社活動多數還是文體娛樂活動，與國家政治建設相差甚遠，導致大學生政治參與的效果不高。

（三）政治參與的目的不夠準確

政治參與的目的是為了推進國家民主政治建設，努力實現國家更加民主，社會更加公平，人民更加幸福，但是，當代大學生在政治參與的目的上還不夠準確，有的是“隨波逐流”，有的則帶有很強的功利色彩。比如許多大學生在入黨方面表現的很積極，但是在入黨動機上還存在偏差，許多大學生入黨多是為了自身將來的發展，在思想境界上還遠遠達不到黨員的標準。再者，有的大學生在網絡政治參與時，盲目地謾罵、指責、發泄，政治參與目的過于自私。

3 提高當代大學生政治參與意識與參與能力的建議

大學生具有較高的科學素養和文化素養，其政治參與意識與能力的高低很大程度上關系到我國的社會主義現代化建設，所以，提高當代大學生的政治參與意識與參與能力勢在必然。

（一）完善我國公民政治參與的法律法規

我國現階段必須加強法制建設，完善公民政治參與的法律法規，保證公民政治參與的權利與方式，同時，對于借政治參與而損壞國家形象，危害人民利益的行為應嚴厲打擊，通過強化立法，來對公民政治參與行為進行有效監督，這樣才能夠為當代大學生營造一個良好的政治參與環境。

（二）理論和實踐結合，提升政治參與能力

對于在校大學生，一方面，高校必須強化大學生的思想政治教育，開設開足有關政治教育的課程，夯實政治理論基礎知識，加強大學生黨團建設，培養大學生的社會責任感，不斷提升大學生的政治參與意識與能力；另一方面，高校應該為在校大學生提供充分的政治參與實踐活動，比如“三下鄉”、志愿者活動等，讓學生在實踐活動中提高政治參與能力。

（三）拓寬政治參與渠道，減少非理性的政治參與

我國目前需要進一步拓寬公民政治參與的渠道，促進當代大學生政治參與渠道的多元化。尤其是各地方政府部門應該利用發達的網絡環境，建立健全自身的門戶網站，鼓勵和支持當代大學生參與到國家建設中來，提出自己的建設性意見。同時，相應的網絡監督也要到位，對于盲目或者故意搗亂的參與者給予必要的處罰。

參考文獻

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[2]蔣研川，劉佳.大學生政治參與影響因素分析[J].重慶大學學報（社會科學版）.2013（04）