承儒雅之風，做少年君子
——“辦一所體現孔子教育思想的學校”的思考與探索

文/郭 峰

承儒雅之風，做少年君子
——“辦一所體現孔子教育思想的學校”的思考與探索

文/郭 峰

＞＞首屆孔子教育思想研討會

孔子是我國偉大的教育家、思想家、儒家學派創始人，孔子教育思想中“有教無類”的價值追求、“仁者愛人”的教育情懷、“文質彬彬”的人格理想、“因材施教”的教學原則、“學思結合、知行統一”的教學方法、“誨人不倦”的教師風范都蘊藏著無限的教育智慧，是基礎教育改革亟待開發的教育寶藏。在他的家鄉——孔子故里，應該有一所能夠將他的教育思想和現代教育體制相結合的學校。濟寧學院第二附屬小學，一所坐落在“東方圣城”的百年老校，自2006年開始，以敢于擔當的勇氣提出了“辦一所體現孔子教育思想的學校”，十年的時間里，已經逐漸發展成為一所能夠體現孔子教育思想與現代小學相結合并具有鮮明儒家文化特色的學校。

究竟是什么，讓這所小學從曲阜普通學校，煥發出新的生機，發展成一所省內外知名的學校？他們經歷了怎樣的思考和實踐探索？答案就在這里——濟寧學院第二附屬小學。跟著他們教育追夢的腳步，每一位心懷教育理想的人都會找到屬于自己的答案。

定準位——學校發展構想的緣起

2006年是附小開始邁上發展新征程的起始年，這一年以李成泉為校長的學校新領導班子組建。如何辦出學校特色成為新領導班子首要思考的問題。

＞＞孔子教育思想研究所揭牌

＞＞百年校慶文藝匯演

學校的發展離不開歷史的傳承。

1908年，濟寧學院第二附屬小學始立，原名曲阜師范學校附屬小學，2008年更名。百年的歷程中，學校隨著歷史風云的變幻幾經動蕩，幾經變遷。附小先人歷經磨礪，但堅持“篳路藍縷、以啟山林”的精神，在歷史上每一個時期都做出不凡的業績，曾被時任江蘇教育會長的黃炎培先生譽為“全國小學之冠”。百年歷程中積淀了豐厚的精神文化，這是附小百年文化的濃縮，也是支撐學校持續發展的原動力。學校開始了第一個思考∶作為一所立足曲阜的百年老校，如何傳承歷史精神，煥發新的生機和活力，適應新時代教育發展？

學校的發展必須根植于它所在的土地。

曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉，這里是“儒學之源”“儒教之根”，其悠久的歷史文明和燦爛的東方古文化蜚聲中外。這樣獨一無二的地域文化優勢，啟發了學校的第二個思考∶在當前我國真正有個性、有特色的學校還不多的情況下，作為曲阜的學校，如何擔負起孔子故里小學的使命，突出自己的辦學特色？

學校的發展必須緊跟時代的潮流。“中國未來發展，中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育”。在我國教育改革取得顯著成績，但還存在諸多問題的今天，教育發展的未來走向何處？學校繼續提出了第三個思考∶教育能從孔子那里汲取什么力量呢？

當前，學校內涵發展，特色發展成為學校發展的主題。一所富有特色的學校應該有自己的教育哲學追求，學校必須思考“為誰而辦學？辦什么樣的學校？怎么辦學校？”等基本問題。圍繞我們的辦學思考，我們不停地追問自己，經過反復醞釀，認真推敲，多方征求意見，我們明確提出以“辦一所體現孔子教育思想的學校”為學校發展目標，依照“儒家教育思想與現代小學教育相結合”的發展思路，構建學校的特色文化。

選準點——學校發展的全面構思

傳承“仁愛”精神，鑄就學校靈魂 孔子說“仁者愛人”。儒家的“仁愛”思想養育了中國人的民族性格，構成了中華民族的基本民族精神。孔子仁愛思想，可以也應當成為構建中國和諧社會、加強公民道德建設的重要內容。深入理解和探究孔子仁愛思想并將其發揚光大，既是時代的呼喚，更是教育的使命。

附小秉持“愛心育人、以愛育愛”的基本理念，以“仁愛”作為校魂，以“愛心育人”、育“愛心之人”。首先，讓每一位老師都能成為真的探索者、善的傳播者、美的創造者和愛的實踐者。通過開展“仁愛教師”評選等活動，修師德、揚師風、塑師表，在教師群體中塑造君子之風，真心誠意，友善待人，快樂工作，幸福生活。其次，仁愛之魂關鍵體現在熱愛學生方面，教育學生關愛自我、孝親敬老、友愛他人；教育學生愛家愛鄉、熱愛祖國、胸懷世界。

現在，仁愛已經成為全校師生共同的信念，已經成為共鑄的“魂”。學校設置志愿者服務崗位，幾百名學生爭相競爭；學校多種果樹上的水果不會有一個學生亂摘；樓道的書畫作品無論懸掛多長時間也無任何人為破壞；畢業典禮上，師生流著熱淚依依惜別……“仁愛之魂”已經充盈我們的校園！

深化德育改革——開展爭做少年君子活動，凸顯育人特色 著名倫理學家羅國杰先生指出∶“我們需要新時代的君子和圣賢”。為凸顯育人特色、增進育人實效，我們提出并實施了 “少年君子”活動。學校根據小學生身心發展的特點和成長需要，開展“承儒雅之風，做少年君子”活動。學校把“少年君子”活動分設六個單元∶衣冠整潔做少年君子；文明禮貌做少年君子；孝親敬老做少年君子；誠實守信做少年君子；剛毅樂觀做少年君子；知榮明恥做少年君子。每個主題下設計六個活動。36個活動支撐起君子教育的框架。通過這六方面主題教育讓學生“文質合一”、“內外兼修”、“行端表正”、“知行統一”，培養學生形成健康的心理素質與高尚人格，塑造完善的君子之德。

深化教學改革——實施素養目標教學，體現因材施教 為全面提升學生素養，學校確定了學生綜合素養培養目標，以學生素養目標為統領，確定學段目標、年級目標、學期目標和課時目標。不同層次的學生可以有不同層次的發展目標，不同潛能的學生可以有不同發展方向的目標。學校還本著因材施教的原則實施教學，根據教學學生的潛能混編學習小組，課堂教學以小組合作學習的形式組織，對不同小組可以提出不同的學習要求，實施分類指導，布置分層作業。我們還積極推行“35+5”教學模式，讓學生有展示機會，強化課堂的活動性。在學科教學中探索“學思行”結合的教學特色，例如語文采用“主題讀寫教學模式”，數學采用“問題解決式”“體驗式”教學模式等。我們還積極改革考評制度，施行學生素養達標測評制度。這些措施在一定程度上體現“因材施教”和“學思結合、知行統一”的原則，提高了教學效益。

深化課程改革——建構校本課程《走近孔子》，涵養人文情懷 我們一直倡導“國家課程校本化實施，校本化課程特色化實施”的改革理念，結合本地本校實際，充分挖掘地方的課程資源，開發具有地域特色的校本課程——《走近孔子》。校本課程包括“故事”“家鄉”“君子”“誦讀”和“才藝”五個模塊。在實施中我們破除課堂、校園的圍墻，尼山、三孔、孟廟等名勝古跡成為我們的課堂。學生通過參與和學習校本課程活動，進一步了解家鄉，熱愛家鄉，愛上傳統文化，不斷涵養學生的人文素養，讓學生加深對家鄉歷史、文化、環境的認識和理解，為他們成為社會主義合格公民奠定了堅實基礎。

深化校園文化建設——儒雅之風浸潤校園 走進二附小，你就能感受到獨具魅力的儒雅氣場。校門口古樸莊重的隸書書寫著 “崇真、向善、尚美”的校風，“誠樸、剛毅、樂觀”的校訓，教風倡導“敬業、博學、致遠”，養成“樂學、善思、篤行”的學風，這些采擷自《論語》形成的理念精髓成為我們執著的追求。校園中每一個名稱都蘊含深刻含義，“學而亭”無聲地叮嚀“學而時習之”，“知新閣”悄然提醒“溫故而知新”，“菁莪園”帶給學生成長的樂趣，班級內的文化建設、角落里精心布置的書吧、走廊中懸掛的師生書畫作品都成為學生學習的園地……

沒有書香的校園是不完整的校園。學校積極營造讀書氛圍，加強學校圖書館、閱覽室建設，進行“書香班級”“書香家庭”“書香教師”“書香少年”的評比，開展“晨誦、午讀、暮省”活動，組織“好書大家讀”等讀書交流活動，讓讀書成為師生共同的生活習慣，打造學生厚實的人生底色，營造師生充實的精神家園。

夯實基——建設“兩大陣地”，啟動“三大引擎”

“課堂”和“班級”兩大陣地并重 課堂是教育教學的主陣地。我們全力構建“興趣的課堂”“習慣的課堂”“思維的課堂”“生活的課堂”“活動的課堂”。在課堂中不斷激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣；培養學生學思結合的能力和習慣，養成獨立發現問題、分析問題、解決問題的能力；架構起書本知識與生活的綠色通道，在生活中獲取知識，在生活中運用知識。

班級是學生共同學習、生活的基本單元，是學生學校生活的精神家園和心靈港灣。學校育人不僅要加強課堂陣地建設，更要加強班級陣地建設。因此，我們全力營造“快樂的班級”“幸福的班級”“多彩的班級”“潔凈的班級”“書香的班級”，通過班級文化建設，創設優美的班級環境，開展豐富多彩活動等，創建團結合作友愛的班級大家庭，讓學生在班級生活中得到發展，又在發展中創造著班級生活。

“三大引擎”拉動學校快速發展 學校以教師隊伍建設、學校現代管理和信息化建設作為三大引擎，有力拉動學校發展。

建設教師隊伍，打造核心競爭力。學校的發展、教育教學質量的提高必須依靠教師的發展。因此，學校大力推進教師“三大行動”——“讀書、博客、論壇”；誦經典，背論語，做科研，做講座；引入教師發展合作共同體項目的LDC教研方式，開展教研活動；深化教研組建設，不斷凝聚教研合力；規范建設業務評估措施，改革教師評價；開展特色教師活動，教師人人確定自己的研究方向，定期召開教研和班級管理經驗交流會。總之，學校提供一切可能的條件，不遺余力地為教師成長搭建成長舞臺。通過學校一系列強有力的支持和引領，教師業務能力得到迅速提升，僅僅2010年到2014年四年間，就有2名教師被評為“濟寧市特級教師”，1人獲省“模范少先隊輔導員”，1人獲省“優秀少先隊輔導員”，8人獲“濟寧市教學能手”，4人獲“濟寧市優質課一等獎”，14人獲“曲阜市教學能手”“骨干教師”等稱號。

更新學校管理理念，完善現代學校管理制度。一是繼續加強學校管理建設。推行扁平化管理，實行“4+X”管理模式探索——“4”代表校委會成員主要負責“決策、調研、指導、評價”四項任務，校委會成員凝成管理學校的核心大腦；“X”代表項目，實行項目負責制，對于學校重大工作項目由校委會安排校委會成員專人全權負責到底。這樣充分調動了各層人員參與工作的積極性和實效性，提升了工作效能。二是以制度管理規范管理，推動管理。學校自主開發了覆蓋學校教育教學管理、行政管理、財務管理、后勤管理、班級管理等全面的表格化體系，細化和規范流程，使制度落實無縫鏈接，促進管理的自動化、科學化、規范化。三是定期開展教職工問卷調查、校務公開、教職工代表大會等工作，讓每位教職工享有充分的民主權利。

以信息化推動學校現代化建設。教育信息化是未來發展的必然趨勢，我們在濟寧地區學校信息化建設中做到了早投入、高投入。在濟寧地區學校中最早建設了校園網，全部班級配備電子白板，網絡實現室室通，教學資源對家長和教師開放共享，成為濟寧市首批數字化校園。早投入、高投入帶來的是早得益、高產出。目前，我們全校教師都能熟練信息技術，人人有博客，班班有網頁。每個班級都建立了QQ群；教務管理系統、學生管理系統、教師備課系統、人事信息系統為學校科學規范高效管理提供了便利。更可喜的是，由于學校在信息化方面的推廣和應用，學生應用信息化也如魚得水，他們也饒有興趣地自建博客，制作微視頻、電子班報，參與班級事務QQ交流等。

＞＞第二屆研討會-少年君子大課堂

鋪開面——“辦一所體現孔子教育思想學校”的整體推進

成功承辦兩次“孔子教育思想與現代小學教育”研討會 2010年10月，學校承辦了“首屆孔子教育思想與現代小學教育研討會”，以此為推進，首次全面梳理提升了學校辦學理念等精神文化內涵，彰顯了我校學校文化建設，樹立辦學形象。之后，通過“1751”項目領導專家指引，我校辦學目標更高更準確，繼續加強內涵發展，深化課程建設和課堂教學改革，進一步傳承優秀傳統文化，完善“少年君子”活動。經過三年不懈努力，學校發展又跨入新的層次。2013年10月，我們成功承辦“第二屆孔子教育思想與現代小學教育研討會”，在濟寧市乃至山東省學校改革創新方面起到一定示范作用。

成立“孔子教育思想研究所”，組建“孔子教育思想聯盟” 2012年4月13日，我校省十二五規劃“孔子教育思想引領下的現代小學辦學模式的研究開題暨孔子教育思想與現代小學教學相結合研究所”揭牌，通過課題引領和帶動專門致力于研究探索如何將孔子教育思想與現代小學教育有機結合。

2013年3月份，我校組建“濟寧市孔子教育思想聯盟”，凝聚部分1751項目學校和其他兄弟學校力量，加強區域協作，發揮團隊精神攻難克堅，尋求教育改革創新的突破，創建孔子家鄉教育特色并傳播孔子教育思想，同時促進教育均衡發展。聯盟已經接納省內外20多所學校加入，取得豐碩的階段性成果。

開辦“菁莪書院”，開展公益課堂活動 “菁莪書院”是我校實施的少年君子特色課堂與實踐基地，以培養學員文化藝術個性為主旨，對學員施行“訂單式個性化”教育，搭建國家課程與校本課程的橋梁，培養當代少年君子品格與形象。少年君子教育公益課堂，不收取任何費用，堅持自愿與推薦選拔相結合的原則。假期和周末，在學校“菁莪書院”里，學生們滿懷興趣地學習著“禮、樂、詩、書、數、體”新六藝課程，書法、國畫、茶道、古琴、禮儀等富含傳統文化精髓的學習內容都是課程組成部分。

組建學校、級部、班級三級家委會，搭建家校合作橋梁 家長是教育不可或缺的重要力量，因此，我校把家長作為教育最親密的合作伙伴，主動把教育外延延伸到家庭中。我們組建學校、級部、班級三級家委會，尤其注重家長委員建在班級上，讓各級家委會分別學校、級部、班級進行合作交流，更加有效促進了學生的快樂成長。

＞＞舉行祭孔儀式暨一年級新生開筆禮

＞＞舉行畢業生少年明德志學禮

活動帶動，打造教育品牌 每年的“祭奠先師暨新生開筆禮師生經典誦讀”儀式，為入學新生朱砂啟智、讓學生們同誦經典；每年的結業盛典——“志學禮”，全校師生及六年級畢業班家長共同見證； 5月，“讀書節”活動如火如荼；6月，“才藝大賽”上學生才藝精彩呈現；“科技節”小發明琳瑯滿目；“吉尼斯挑戰賽”上突破自我……

學校以育人為根本，特色發展更加鮮明，學校教育品牌效應影響更加廣泛。

再出發——我們一起辦教育

一所優秀的學校發展必須是全面的、開放的、包容的、不斷追求進步和持續發展的。2011年3月，我校被省教育廳遴選為1751工程項目指導學校，李成泉校長作為齊魯名校長建設工程人選被推選為指導專家，這對于我們學校發展來說具有重要意義，這是對我校辦學水平和質量的高度認可，我們也深刻意識到這更是一份沉甸甸的責任。我們站在這份榮譽下，開始了更深入的思考∶怎樣發揮我們學校的帶動作用？怎樣把學校辦得更上一層樓？

在這三次跨越性發展的歷程中，山東省1751創新工程全面如強勁東風，為我校快速發展注入強大推動力。三年來，教育廳課程中心的多位領導多次蒞臨我校，深入課堂聽課，把脈學校，指點迷津。三年來，1751創新工程讓我們有了更多展示機會，組織開展1751改革創新工程第五片區校際交流及指導項目學校的活動，我們打開校門歡迎各兄弟學校和教育同行前來參觀，毫無保留地介紹我們的經驗，邀請他們參與我們的活動。我們很欣喜地看到，我們的校園文化建設經驗在項目學校和聯盟校中得到推廣，教育品牌活動為各聯盟學校借鑒，教育教學改革措施為兄弟學校吸納。三年來，1751創新工程為我們提供了更多學習的機會，我們帶著責任，帶著思考，走進滕州洪旭學校、丈八丘小學、濟南緯二路小學、濟寧霍家街小學等，深刻領略不同學校的教育特色，感受他們的教育情懷，聆聽他們的教育追求，學習他們的辦學經驗。正是1751創新工程為我們提供了更大的舞臺，更多的機遇和挑戰，讓我們不斷超越自我，不斷譜寫教育新篇章。

2015年5月28日，孔子基金會將全國首家中小學“孔子學堂”授牌給我校，并舉行了全國中小學“孔子學堂·國學教育交流會”。這次會議上，全國授牌的中小學孔子學堂達到一百家，這是孔子學堂建設具有里程碑意義的百堂會。在孔子學堂項目的帶動下，我校被授予團中央青年之聲國學教育基地、全國傳統文化教育示范基地，在孔子基金會孔子學堂推進委員會成立了全國中小學孔子學堂聯席會，聯席會秘書處設立在濟寧學院第二附屬小學，學校承擔了中小學孔子學堂的推廣和指導工作。孔子基金會將2016年實施千堂行動，在全國建設一千多孔子學堂，在十三五期間孔子基金會還將建設一萬所“孔子學堂”。“孔子學堂”給了附小一個廣闊的平臺，匯聚了多方資源，開闊視野，拓寬思路，在開展傳統文化教育方面、提升傳統文化辦學影響等方面具有重要意義。

2015年，中央教科院經過考察，確定2016年在曲阜舉辦第十八屆全國優質課觀摩會，主要由附小承辦會議。這對于學校來說，迎來的是一次百年難遇、萬校難求的發展機會。通過辦好會議，來深化學校改革，抓住機會，促使實現我校整體辦學水平再上一個臺階。因此學校借助這個機會，精心創建儒雅校園、全面打造魅力教師、培育君子學生。儒雅校園建設致力于建設一所底蘊深厚、精美雅致、溫馨和諧、品位高雅的園林式儒雅學校，彰顯儒家文化主題。魅力教師植根于傳統，著眼于未來，將學問與氣質完美融合，讓每一位老師都成為德才兼備，學識深湛，氣度儒雅，充滿魅力和智慧的人。教育的中心任務是育人。我們培育育人目標是培育有修養、身心健康、充滿智慧和良好生活品位的現代社會君子。“創建儒雅校園，打造魅力教師，培育君子學生”，將“學校發展”“教師發展”“學生發展”目標定位有機融為一體，三個要素互為依存，相輔相成。

圍繞迎創工作，學校啟動十二項綜合性工程∶課間操展示工程、經典誦讀工程、讀書和演講工程、學校禮儀工程、慢園建設工程、規范化班級建設工程、思維訓練工程、學思行課堂推進工程、師生才藝展示工程、教學評價規范化工程、教師魅力展示工程、辦學成果展示工程、校園環境整修工程、校舍擴建工程、君子教育大課堂展示工程。

目前，各項工程都在有序進行，各項活動開展得如火如荼，有些已經效果顯著，有的尚在構建之中。這些項目的實施，必定能進一步提升學校內涵發展，成為實現辦學目標的強大動力和引擎。

孔子教育思想博大精深，正如顏淵感嘆孔子的思想“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后”。“辦一所體現孔子教育思想的學校”，我們還有很多的困惑。但是，“辦一所體現孔子教育思想的學校”已成為我們附小人共同的夢想和追求。我們堅信，只要行動就會有所進步，只要踏踏實實付出努力就一定會取得成效。我們也堅信，孔子教育思想一定會在當今教育中發揚光大。

▎山東省濟寧學院第二附屬小學的特色辦學實踐與探索 ▎