淺論用心溝通，用愛教育

王婷婷

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0387-01

愛不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。老師真摯、高尚的愛和鼓勵(lì)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。

在一次與譚同學(xué)的偶然談話中，得知楊同學(xué)不愛上我的語文課，因?yàn)樯险n時(shí)我總是批評(píng)他。

回到辦公室我陷入沉思，楊同學(xué)是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，但是很聰明，上課時(shí)要么左顧右盼說話，要么玩筆，玩玩具，要么接話茬。一節(jié)課下了我總是要點(diǎn)好幾次他的名字，作為老師我要經(jīng)常提醒他注意聽講，總是說他，并非是煩他，不喜歡他。剛剛從事教學(xué)工作的我總是埋怨學(xué)生思想太復(fù)雜、毛病太多。無論對(duì)什么樣的學(xué)生來說，理解永遠(yuǎn)是重要的，它是師生交流的橋梁，是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

第二天課堂上，我認(rèn)真觀察楊同學(xué)，只要我發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)好，我就加以強(qiáng)化，表揚(yáng)他，如，課前準(zhǔn)備，我總是要表揚(yáng)幾名同學(xué)，有時(shí)他做的一般我也順便表揚(yáng)他，當(dāng)我布置完任務(wù)，他專心寫時(shí)，我又及時(shí)表揚(yáng)他，當(dāng)他書寫工整時(shí)我讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)（實(shí)際他的字確實(shí)很好），在我一次次的表揚(yáng)聲中，他變得越來越好，當(dāng)然小毛病還是會(huì)有的。于是，一天下課，我找楊同學(xué)談話，告訴他是一個(gè)聰明，愛勞動(dòng)的好孩子，老師很喜歡你，如果改掉那些小毛病你會(huì)更完美的。如，你要認(rèn)真完成作業(yè)，上課紀(jì)律要保證，寫完認(rèn)真檢查而不是說話。

談話后他課堂紀(jì)律好多了，這是一個(gè)積極向上的孩子，孺子可教也，于是我趁熱打鐵，平時(shí)總是加以強(qiáng)化，收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、去辦公室取東西，我就讓他去，他美滋滋的。

功夫不負(fù)有心人，考園地里的生詞時(shí)，他連續(xù)三次全對(duì)，開始時(shí)，他的語文成績(jī)70多分，期末的模擬考試中他都80多分。班主任宋老師也很意外，也給予了表揚(yáng)。

在我們班有這樣一個(gè)女孩，父母離異，跟爺爺、奶奶生活在一起。她平時(shí)很文靜，內(nèi)向，上課不愛舉手，成績(jī)中游，平時(shí)我也不大注意她。有一次我到教室作上課前的準(zhǔn)備。聽到她和同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很健談。我也試著加入她們的談話中，更加發(fā)覺這個(gè)女孩伶牙利齒，對(duì)爺爺奶奶的教育很有見解。我想我平時(shí)怎么沒注意到呢？可能是平時(shí)把注意力主要放在優(yōu)生和差生的緣故吧，對(duì)這種學(xué)習(xí)不用太操心，不愛表現(xiàn)的中等生較少關(guān)注。從那天起，我就經(jīng)常注意她。課堂上也有意識(shí)地經(jīng)常提問她，沒想到她的聲音那么好聽，發(fā)音那么標(biāo)準(zhǔn)。我就在課堂經(jīng)常表揚(yáng)她，不久我發(fā)現(xiàn)她上課越來越專心了，發(fā)言也越發(fā)積極了，作業(yè)字跡更加端正了。由于她體質(zhì)較差，經(jīng)常要吃藥，當(dāng)時(shí)教室沒熱水，我就讓她準(zhǔn)備一個(gè)杯子，到辦公室來倒熱水，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟她聊天。她越來越信任我，有事也愛找我說，人變得開朗多了。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，她的成績(jī)居班級(jí)上游。

所以我認(rèn)為：

1.與學(xué)生溝通要有信心、耐心、恒心

1.1 要有信心。教師找學(xué)生無論是進(jìn)行鼓勵(lì)性還是教育性、規(guī)勸性談話，都要有信心。教師具有崇高的理想，對(duì)自己從事的人民教育事業(yè)有著堅(jiān)定的信念，談話才具有較強(qiáng)的感人力量。如果自己都對(duì)談話的效果缺乏信心，又如何能教育學(xué)生轉(zhuǎn)變思想呢？

1.2 要耐心。教師找學(xué)生談話要有耐心，循循善誘，耐心啟發(fā)，不發(fā)脾氣、耍態(tài)度。應(yīng)當(dāng)耐心地傾聽不同類型的學(xué)生反映情況；耐心地傾聽學(xué)生申訴自己的理由；有時(shí)還要耐心等待學(xué)生的覺悟，不能操之過急。

1.3 要有恒心。小學(xué)生出于無意、無知、好玩、好奇、好動(dòng)而犯這樣那樣的錯(cuò)誤是難免的，經(jīng)教育改正后還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。對(duì)有的后進(jìn)學(xué)生，教育的難度比較大，教師找他們談話要有恒心，一次不行進(jìn)行多次，曉之以理，動(dòng)之以情，功夫不負(fù)有心人，相信絕大多數(shù)學(xué)生（包括后進(jìn)生）都是能夠教育好的。

用心溝通，用愛教育，尤其近些年來，我日益感到：選擇了教師這一職業(yè)，即選擇了在譜寫一曲"愛的奉獻(xiàn)"。大愛無言，教師之愛閃爍于學(xué)生生命的每一時(shí)段；大愛無邊，教師之愛波及學(xué)生成長(zhǎng)的方方面面。也許我們的愛細(xì)微而平凡，但細(xì)微處見真情，于平凡中顯價(jià)值。

2.用愛教育中，傳遞人間的真情把一棵棵昏睡的幼苗喚醒

"人非草木，孰能無情。" 愛就像一場(chǎng)春雨，去滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心靈。 魏書生老師這樣說過："走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。要打開學(xué)生的心靈之門，必須有'愛心'這把鑰匙。""給學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖。這是教師走進(jìn)學(xué)生心靈世界的法寶。."一位教育家也曾說過："老師應(yīng)把愛心分給每一位學(xué)生。在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。"教師多用"愛"的甘露去滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地圍繞在老師的身邊。而教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在方方面面。

一個(gè)學(xué)生得到了微笑、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，她的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，我把關(guān)注的目光投到每一個(gè)學(xué)生身上，把愛的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗。