對(duì)話教學(xué)理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的充分引入

陳艷

摘要：近年來(lái)，社會(huì)飛速的發(fā)展模式，帶動(dòng)了各行業(yè)的不斷深入改革，在這其中，教育的改革也受到了人們的廣泛關(guān)注，新課標(biāo)就在這樣的大環(huán)境下產(chǎn)生了。對(duì)話教學(xué)模式也是在新課標(biāo)中非常重要的一個(gè)教學(xué)方法，也在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的地位。教師通過(guò)對(duì)話教學(xué)不但可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)師生的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：對(duì)話教學(xué)； 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)； 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0277-02

對(duì)話教學(xué)法會(huì)成為近年來(lái)教育界普遍歡迎的一種教學(xué)方法，是因?yàn)閷W(xué)生與教師之間缺乏良好有效的溝通。溝通不順的課堂中學(xué)生很難發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性，從而保證不了教學(xué)效率。那么為了避免以往教學(xué)的這種弊端，我們研究了對(duì)話教學(xué)正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，可以讓學(xué)生和老師產(chǎn)生一種平等的民主的關(guān)系，在課堂上極大的體現(xiàn)寬容和理解，教學(xué)效率得到了極大的提高。那么本文將探討如何將對(duì)話教學(xué)引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該從哪些方面入手。

1.建立起平等的師生關(guān)系

新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念更加注重師之間的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)模式，這打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師"填鴨"式教學(xué)：教師拿著課本在講臺(tái)上自顧自地進(jìn)行講解，而學(xué)生只是在下面被動(dòng)地聽，這樣的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容一味的接收，而失去了思考的能力；由于老師和學(xué)生們彼此之間缺乏充分的溝通交流，老師不知道學(xué)生哪些明白哪些不明白，學(xué)生不知道老師講的意思，這樣的溝通就會(huì)使得課堂氛圍異常沉悶。這就需要老師能夠主動(dòng)的去營(yíng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍，把平等和自由引入教學(xué)，去除"權(quán)威教學(xué)"將其變?yōu)?共同探討"，讓學(xué)生有更大的空間馳騁在數(shù)學(xué)的殿堂。例如在學(xué)習(xí)圓周率這節(jié)課的時(shí)候，教師可以將中華民族數(shù)學(xué)鼻祖祖沖之給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹一下，一方面讓學(xué)生了解中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受祖沖之堅(jiān)韌的意志和聰明的智慧；當(dāng)時(shí)就有一個(gè)學(xué)生大膽的問(wèn)祖沖之是用什么方法測(cè)出圓周率的，怎么知道是否準(zhǔn)確？這時(shí)候我就拋出這個(gè)問(wèn)題交給學(xué)生在課下思考，下節(jié)課講解。這樣的方式可以使學(xué)生能夠在課堂上擁有安全和自信的心理，從而勇敢的展現(xiàn)自己，教師不應(yīng)該在學(xué)生提出疑問(wèn)的時(shí)候一味的否定，因?yàn)橐晃兜姆穸▽W(xué)生的疑問(wèn)只會(huì)打擊學(xué)生的自信心，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要與學(xué)生平等的對(duì)話，從而師生交往更加互動(dòng)、共同發(fā)展真誠(chéng)和激情的課堂氛圍，有效的避免學(xué)生產(chǎn)生懼怕老師的心理，幫助對(duì)話教學(xué)的開展。

2.師生之間的互動(dòng)關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也！傳道也就是傳播道理；授業(yè)就是傳授學(xué)業(yè)；解惑就是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問(wèn)題。從這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)老師絕對(duì)是智者的象征處于一個(gè)至高無(wú)上的地位，但是也有古話說(shuō)的好：三人行必有我?guī)煛Ｕf(shuō)的是每個(gè)人不管是什么地位身份都有需要?jiǎng)e人學(xué)習(xí)的地方。所以老師不單單是傳道授業(yè)解惑，需要將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者這樣的角色變換一下，愿意并且善于做學(xué)生們的朋友，和學(xué)生們多多互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中了解每個(gè)學(xué)生所需、所擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的，才能更好的因材施教。積極發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生們?nèi)ゴ竽懱釂?wèn)，不要怕提問(wèn)，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入對(duì)問(wèn)題的探討與解決之中；在學(xué)生眼里，老師不再是"嚴(yán)厲"的代名詞了，而是共同參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習(xí)伙伴。

3.激勵(lì)學(xué)生自我對(duì)話

自我對(duì)話，顧名思義就是學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的總結(jié)和反思，例如反思學(xué)習(xí)方法是否正確，反思解題思路是否太單一。古人智者就了解自我反思的及其重要性。我們可以在反思的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)已掌握的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新的解題方法，觸類旁通，從而達(dá)到學(xué)習(xí)新的知識(shí)的目的。通常，在教學(xué)過(guò)程中，一些教師過(guò)多的關(guān)注過(guò)程性的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、經(jīng)歷、探究，卻往往忽略甚至剝奪了學(xué)生的反思，學(xué)生得不到真正意義上的知識(shí)。殊不知，新知識(shí)的獲取往往是對(duì)已有知識(shí)的總結(jié)和反思得來(lái)的。因此，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，一方面，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的各種形式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使思路更加清晰，另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足。

4.提高學(xué)習(xí)積極性

新課標(biāo)的宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是傳統(tǒng)的古板教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思想，減退了小學(xué)生本應(yīng)該對(duì)新鮮事物的極大積極性！另外數(shù)學(xué)與別的科目相比，例如語(yǔ)文、生物等更加抽象話，不容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠扮演好引導(dǎo)者這樣的角色。在教學(xué)過(guò)程中多采用一些新鮮的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè)和興趣中學(xué)到知識(shí)，樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到善于學(xué)數(shù)學(xué)。利用小學(xué)生喜歡新奇事物的心理特點(diǎn)，把課外知識(shí)融入到數(shù)學(xué)教材中去，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在有必要的時(shí)候開展一些游戲環(huán)節(jié)，這個(gè)年齡段的小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛(ài)玩，因此做游戲既活躍了課堂氣氛，又讓孩子們將注意力集中在教學(xué)游戲中，極大的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和參與，提高了教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，對(duì)話式教學(xué)下的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠加強(qiáng)師生之間的交流溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使教師的課堂教學(xué)效率發(fā)揮到更大化。對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的實(shí)踐具有重要意義，值得廣大數(shù)學(xué)教師積極的對(duì)其探究。

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