論初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

李云

摘要：為了不斷滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，近年來(lái)我國(guó)教育制度進(jìn)行了深化改革，教育制度的不斷深化改革，使得新的教學(xué)方法及模式不斷沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課堂是教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)是整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。因此，初中數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施高效率的課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生們積累基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)原理和方法，形成數(shù)學(xué)邏輯性的推理與思維，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.68 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0263-01

基于新課程改革和素質(zhì)教育不斷實(shí)施的大環(huán)境下，在數(shù)學(xué)教育逐步由"應(yīng)試教育"向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，擺在基礎(chǔ)教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新教育觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要從以下方面探討了初中數(shù)學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法的途徑。

1.創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生"離教現(xiàn)象"較為嚴(yán)重。"離教現(xiàn)象"主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)?不聽(tīng)、不做"到"聽(tīng)不懂、不會(huì)做"，從而形成積重難返的局面。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解"有理數(shù)"一章的小結(jié)時(shí)同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí)。鑒于此，我把這一章內(nèi)容分成"三關(guān)"即"概念關(guān)""法則關(guān)""運(yùn)算關(guān)"，在限定時(shí)間內(nèi)通過(guò)討論的方式，找出每個(gè)關(guān)口的知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)"關(guān)口應(yīng)注意的地方。如"概念關(guān)"里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，"法則關(guān)"里的結(jié)合律、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在"運(yùn)算關(guān)"強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。

討論完畢選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過(guò)這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于"聽(tīng)得懂，做得來(lái)"的狀態(tài)。又如在上完"二次根式"一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且書(shū)寫(xiě)在一張較大的紙上，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開(kāi)始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，并安排參戰(zhàn)順序。游戲開(kāi)始，各隊(duì)輪流派出挑戰(zhàn)者把錯(cuò)誤題寫(xiě)在黑板上，由其他各隊(duì)搶答，如果出示問(wèn)題后一分鐘之內(nèi)無(wú)人能正確指出錯(cuò)誤所在，則挑戰(zhàn)者自答，并獲加分，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn)，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分，最后以總分高的隊(duì)獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考，把有關(guān)二次根式一章中的錯(cuò)誤暴露無(wú)遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。基于這一新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，我認(rèn)為可從以下幾方面改革或創(chuàng)新我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

2.1 "參與型"教學(xué)方法。這是一種以學(xué)生為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的教學(xué)模式。其指導(dǎo)思想在于：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，又是創(chuàng)造與發(fā)展的主體，要充分尊重學(xué)生的主體地位，正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其教學(xué)過(guò)程：首先，設(shè)置情境，提出問(wèn)題；其次，觀察情境，形成問(wèn)題猜想；再次，調(diào)動(dòng)發(fā)散思維，研究問(wèn)題；最后，觸類(lèi)旁通，靈活應(yīng)用。

2.2 "互動(dòng)型"教學(xué)方法。單元、綜合復(fù)習(xí)、習(xí)題課和數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)可采用這種模式，即"呈現(xiàn)問(wèn)題——引導(dǎo)回憶——課堂辯論——?dú)w納總結(jié)——靈活應(yīng)用"。今年，觀摩了我校的一堂"整式加減中的同類(lèi)項(xiàng)"數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課，授課老師就較好地實(shí)施了這一模式。

2.3 "應(yīng)用型"教學(xué)方法。研究性學(xué)習(xí)可采用這種方式：?jiǎn)栴}實(shí)例——分組研究——探索分析——?dú)w納結(jié)論。舉個(gè)例子，新教材"打折銷(xiāo)售"一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先由電腦顯示服裝店海報(bào)，教師提出問(wèn)題：

（1）你知道打6折是什么意思嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹標(biāo)價(jià)、售價(jià)的概念：售價(jià)=標(biāo)價(jià)×打折率。

（2）這家服裝店老板將衣服打6折售出，果真是"跳樓價(jià)"嗎？其中到底有何玄機(jī)？

（3）假如老板將一件衣服的成本價(jià)提高80%后標(biāo)價(jià)，又以6折出售，若出售價(jià)為216元，老板是虧了還是賺了？設(shè)成本價(jià)為x元，列方程（1+80%）60%x=216，得x=200，結(jié)論是賺了16元，進(jìn)而導(dǎo)出利潤(rùn)、利潤(rùn)率的概念）

（4）如果將上例中"若出售價(jià)為216元"改為"結(jié)果仍獲利16元"，你能求出這件衣服的成本價(jià)嗎？你還有其他的改編方案嗎？

值得一提的是，在學(xué)生參與過(guò)程中，我們教師要對(duì)學(xué)生的每一個(gè)結(jié)論作出積極的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)其恰如其分的肯定能使他們得到精神上的滿(mǎn)足，并充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性和主動(dòng)性。另外，要極力鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并真誠(chéng)、熱情、負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生所提的每個(gè)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)給予答復(fù)，以保護(hù)學(xué)生的自尊心、提問(wèn)題的積極性和主動(dòng)上進(jìn)的熱情。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維能力

思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。首先要抓思維速度的訓(xùn)練。就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要是依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)題作為速算題；也可精編構(gòu)思巧妙、概念性強(qiáng)、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以提高快速答題的能力。其次，要重視思維質(zhì)量的訓(xùn)練。除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路的討論，剖析各種解題方法特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便提高分析、解決問(wèn)題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解，或多題一解。第三，注重逆向思維的訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生思考與已知過(guò)程相反的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生倒過(guò)來(lái)想問(wèn)題的習(xí)慣，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果，從而開(kāi)拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)利，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)合作交流，倡導(dǎo)開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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