試論新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

袁媛

摘要：長期以來，廣大高中數(shù)學(xué)老師在傳統(tǒng)教學(xué)理念制約和高考政策的束縛下，往往重視的是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中解題能力，學(xué)習(xí)成績的提高，采用的是"題海式"的單向性、灌輸式、強(qiáng)制性教學(xué)方式，忽視了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)能動性的激發(fā)和學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)。這種單一的教學(xué)方式違背了教學(xué)活動、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)原則。隨著高中新課程理念在學(xué)科教學(xué)中的實施，"人人獲得發(fā)展進(jìn)步"的教學(xué)觀已經(jīng)成為新課改的一項重要內(nèi)容。這就對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)方法，也就是知識教學(xué)藝術(shù)提出了新的、更加具體的要求。我結(jié)合在教學(xué)實踐中的一些切身體會，談一談在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，提升教學(xué)藝術(shù)水平，實現(xiàn)教學(xué)實效的一些觀點和策略。

關(guān)鍵詞：新客；高中；數(shù)學(xué)

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0219-02

不論是在教學(xué)媒介單一的過去，還是在教學(xué)方式多樣化的現(xiàn)在，課堂教學(xué)都是高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維的最主要場所和途徑。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和指導(dǎo)下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)著力優(yōu)化課堂教學(xué)過程環(huán)節(jié)，使學(xué)生在完整的課堂教學(xué)體系中獲益良多，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。

1.激發(fā)學(xué)生求知欲望

教學(xué)中教師要盡可能地從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它在學(xué)習(xí)活動中起著定向和動力的作用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的重要因素。學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識是在對數(shù)學(xué)特點、內(nèi)容發(fā)生興趣時而引發(fā)的。課的引入是學(xué)生能否產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，渴求新知，增強(qiáng)教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要善于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的心理特點、教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材活動性和創(chuàng)新性因素，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中去。有意識地將學(xué)生引到一種懸念之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲罷不能的狀態(tài)，引起內(nèi)心矛盾沖突，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的向往和渴求，激發(fā)其探索欲望，激發(fā)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，實現(xiàn)動機(jī)遷移。

2.貼近學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，編擬或精選一些貼近生活、貼近社會實際的應(yīng)用題，讓數(shù)學(xué)回到人們熟悉的日常生活中，常常能有效地激發(fā)興趣。例如：在學(xué)"等比數(shù)列的求和公式"前，我們先講："同學(xué)們我愿意在一個月內(nèi)每天給你10萬元錢，但在這個月內(nèi)，你必須第一天給我回扣1分錢，第二天給我回扣2分錢……即后一天回扣給我的錢數(shù)是前一天的2倍，有誰愿意和我交換？"此問題引起學(xué)生極大的興趣，他們立即寫給我回扣是1+2+4+8+……229分，又嫌一項項計算太麻煩，接著紛紛要求我講授等比數(shù)列的求和公式，于是在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生順利推導(dǎo)出公式 ，從而很快計算出回扣應(yīng)為 （元），這遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我給學(xué)生的錢300萬元，整個課堂氣氛活躍，學(xué)生個個興趣盎然，求知欲高漲。

3.要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來45分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然"幕"上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

4.引發(fā)學(xué)生的探究、討論與課堂辯論

想要提升課堂教學(xué)效益，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，并且活躍學(xué)生的思維非常重要。想要實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師要善于創(chuàng)設(shè)一些好的教學(xué)活動來引發(fā)學(xué)生對于課堂的積極參與，并且讓他們在探究、討論乃至課堂辯論中深化對于知識的理解與認(rèn)知。這樣的教學(xué)過程很有意義，不僅極大的鍛煉了學(xué)生的思維，這也讓學(xué)生的知識應(yīng)用有很大的發(fā)揮空間。教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些有意思的教學(xué)活動，在知識教學(xué)中要注重知識的生成過程，讓學(xué)生能夠更好的實現(xiàn)對于知識的獲取。在這樣的基礎(chǔ)上學(xué)生才會對教學(xué)內(nèi)容有更好的吸收，這也是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的一種教學(xué)方式。

5.切實重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去"悟"出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生"悟"不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化、可見，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

新課程、新理念，對高中數(shù)學(xué)教師提出了教學(xué)新要求，只有高中數(shù)學(xué)老師緊緊抓住教學(xué)重要環(huán)節(jié)，注重學(xué)生特性，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法，才能實現(xiàn)新課標(biāo)提出的教學(xué)活動藝術(shù)性和實效性的特點和要求。

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