對高中漢語文教學的幾點思考

孟衛兵

摘要：隨著經濟全球化不斷推進與時代不斷發展的今天，綜合國力的競爭已經逐步轉變成人才的競爭，全面推行現代化教育、培養高素質人才被看成是我國重要的既定政策之一。漢語文作為研究我國語言的詞語、句法等方面的重要基礎學科，在弘揚中華民族優秀文化、提高學生綜合素質方面發揮著不可替代的重要作用，在新課改的大背景下，如何提高高中漢語文教學水平、改革和創新教學方法，使其適應時代和社會發展的需求，成為教育界中備受關注的熱議話題。

關鍵詞：高中；漢語文；教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0139-02

1.重視漢語基礎知識的學習和積累，注重培養民族學生的聽說能力

由于有些民族學生接觸漢語的機會少，學習漢語的時間短，有的甚至是初中才開始全面接觸漢語，所以漢語基礎較為薄弱。教師在教學時，要根據具體的學情，狠抓漢語基礎。從漢字的音形義著手，打好基礎。比如漢語拼音方案的掌握，其中常見的誤讀、多音字的辨音；漢字的基本筆畫、書寫順序；常用漢字在不同場合的不同含義；漢語講話的語序；標點符號的正確使用；一些常見詞語的用法和常見近義詞的區別；常見句式的掌握等等。這些都有必要讓學生反復練習，爛熟于心。在必要的時候，可以采取補習舊知識的方式，正確處理好初高中知識的銜接。

聽說能力的培養，是漢語工具性的體現，也是學習語言的實際用途之一。在培養民族學生聽說能力的時候，可以通過具體的場景模擬、相關主題的設置，讓學生體會漢語在具體的語言環境中的運用；同時，教師也可以利用課堂教學，適當地穿插聽說訓練的內容，讓學生在學習課文的同時，也訓練了聽說能力。

2.立足實際，培養民族學生的有效閱讀能力

雖然不少民族學生已經經過較長時間的漢語學習，但因為缺乏學習漢語的語言環境和學習方法不當等因素，漢語閱讀能力還是不太理想。教師在閱讀教學中，根據學生的具體情況，因材施教，具體有如下做法：一是以課文為依據，夯實閱讀所具備的基礎知識。即相應的文體知識的把握能力、文章層次劃分能力、從課文中概括指定信息的能力、根據文本判斷相關信息正誤的能力、對文本中重要詞語和語句的理解能力、對文章結構的分析能力。二是拓寬學生閱讀的廣度和深度。在充分掌握閱讀基礎知識的前提下，指導學生拓寬閱讀面，從課外選擇那些經典時文和能突顯現代科技發展信息的應用文。三是注重語感的培養。即從適量的閱讀中，讓學生自己去理解，去積累，從而培養他們對漢語的初步感悟能力。當然，這是學習語言較高層次的要求。

3. 保持積極的態度

高中階段的學生學習任務很多，承受的壓力也非常大，這在一定程度上為語文思維的培養制造了一定的障礙。雖然語文思維的培養與提高存在一定的難度，但是目前奮戰于一線語文教育工作中的教師依然應該堅持積極主動的態度對學生的語文思維能力進行培養。[3]如果教師在展開教學的時候是滿含熱情，帶著飽滿的情緒，語文課堂教學中自然而然會吸引學生參與到教學活動中，這樣的課堂氛圍無疑對學生語文思維能力的培養具有巨大的推動作用，使學生語文思維能力的培養變得更加高效。

4.重視學生的個人心理，因材施教

學生的年齡段不同，心理狀態也會存在一定的差異，在學生語文思維能力的培養過程中教師首先應該摸清不同學生的思維特點和思維心理。高中階段的學生心理特征已經漸趨成熟，思維發展開始步入青春期，而心理特征開始步入閉鎖期。主要的表現就是課堂中很少有學生主動發言，聽課的習慣已經慢慢養成，而學生對教師繁瑣的講解并不感興趣。針對這種情況，教師應該對學生進行有針對性的引導，進行因材施教，促進學生思維能力的不斷提高。

5.合理運用現代信息技術，推動漢語言教學的發展

漢語文的教學任務之一就是使學生具備良好的文學素養并且獲得扎實的文學運用能力，在教學過程中充分借助現代信息技術的強大推動力，不僅可以促使教學方式地不斷改革和創新進程，而且推動漢語文的發展與時代發展的步伐并駕齊驅。具體來說，教師借助多媒體教學手段將課本中的文字與鮮明的視覺、聽覺形象充分地結合起來，將作品中所要表達的場景顯現出來，不僅可以輔助學生更深層次地體會作者的思想，而且仿若身臨其境，獲得最佳成效；教師要確定某個課堂主題所需要的信息資源，引導學生進行課后在網上檢索和討論，在課堂中與學生交流經驗和知識成果，給予學生充分展示自己能力的氛圍，從而在鍛煉學生實踐能力的基礎上更好地創新教學手段……現代科學技術的飛速發展，給教育注入了新鮮的活力，科學技術的運用只要控制在一定的合理范圍內，就能充分展現出其所具有地獨特魅力，使得高中的漢語文教學方式和手段始終走在時代的前沿。

6.結束語

在飛速發展的21世紀的今天，作為中華民族進一步文明發展和繁榮的重要文化基石的漢語文，其重要地位和獨特魅力日益突出。高中漢語文教學是豐富學生文學素養、提升學生綜合素質的關鍵和重要時期，在這一階段要不斷地改革和完善教學方法、提高教學水平，真正激發出漢語文的重大意義，推動中華文明的延續和進步。