以學生學習成長為目標推進服務型教師黨支部建設的探索

李　琴，任立平，許子華，董會霞，畢曉郁

（首都醫科大學燕京醫學院，北京 101300）

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以學生學習成長為目標推進服務型教師黨支部建設的探索

李琴，任立平，許子華，董會霞，畢曉郁

（首都醫科大學燕京醫學院，北京 101300）

摘要：服務型黨支部建設是學習型、服務型、創新型馬克思主義政黨建設的關鍵，高?；鶎咏處燑h支部是黨的各項路線、方針、政策在高?；鶎拥呢瀼卣?，同時教師也是學校教學活動的主導者，教師黨支部應充分發揮自身的專業優勢，本著“服務有思路，服務有切入，服務有平臺，服務有效果”的基本理念，確立以學生學習成長為目標，推進服務型教師黨支部建設，建立包括服務思路、服務平臺、臺賬制度、反饋機制、獎懲機制等內容的常態長效化的服務型教師黨支部工作機制。

關鍵詞：服務型；黨支部建設；學生成長

黨的十八大把建設學習型、服務型、創新型馬克思主義政黨作為黨的建設的重大戰略任務，學習是基礎，創新是動力，服務是關鍵，以服務型黨組織建設統領整個基層黨組織和黨員隊伍建設，以服務作為黨組織的根本價值取向和重要職責，創建服務型教師黨支部是貫徹落實黨的十八大精神和中央《關于加強基層服務型黨組織建設的意見》的實踐路徑。

1　確立以學生學習成長為目標，推進服務型教師黨支部建設的意義

1.1教師是高校基層黨支部的核心力量

高校基層教師黨支部是黨在高校中增強創造力、凝聚力、戰斗力的基礎陣地，是黨的各項路線、方針、政策在高校基層的貫徹者。

1.2立足教師工作職責是服務型教師黨組織建設的切入點和立足點

教師是學校教學活動的主導者，擔負著教書育人的重要職責，直接的服務對象是學生。目前，第四輪教育教學改革將“以學生學習成長為核心，全面提高教育教學的質量”作為基本任務和目標，這也是廣大一線教師在教育教學活動中的指導思想。結合教師黨支部實際，立足專業和基本工作職責［1］，以學生成長為目標，深化服務型基層教師黨支部建設的內涵和外延，充分推動學生的健康發展，這是服務型教師黨支部建設的重要任務和內容。

1.3以學生成長為目標是提高教育教學質量的必然要求，也是服務型教師黨支部先進性的直接體現

檢驗學系主要承擔著醫學檢驗專業的專業課程教學任務，在學生的專業知識掌握、專業意識構建等方面發揮著重要的作用。學生是學校教育的主體，教師黨支部實現對學生的全面服務，有利于學校整體教學活動的開展，注重對學生的學業關懷和人文關懷，有利于學生的健康成長，有利于營造和諧的師生氛圍。加強服務型黨支部建設，切實發揮黨支部和黨員在學校事業發展中的作用，促進學校事業穩步發展。

2　務實發展，注重實效，推進服務型教師黨支部建設

2.1加強學習，統一思想，樹立服務理念

加強黨的路線、方針和政策的學習，努力提升自身的思想政治素質，明確服務型黨組織建設的指導思想和重要性［2］。全體黨員要牢牢樹立服務理念，結合本支部的中心工作，把全心全意教書育人、培育學生成長成才作為自己的職責，這既是對每位黨員教師提出的基本要求，也是黨員教師必須完成的基本任務。在支部實現“要求壓力”向“當然動力”的轉變，把服務當成一種追求和一種境界，切實發揮黨員的先鋒模范帶頭作用和黨支部的戰斗堡壘作用。

2.2以專業活動為載體，切實促進學生學習成長，推進服務型教師黨支部建設

檢驗學系黨支部充分發揮專業優勢，以三年制醫學檢驗技術專業學生為服務對象，開展了一系列以促進學生學習成長為目標的活動。

2.2.1專業思想教育活動 支部黨員分析本專業學生入校后專業思想模糊、專業意識不強等問題，利用優勢人脈資源，邀請臨床科室主任和往屆學長從在學校學習的重要性、未來職業對知識的需求、學習與工作的關系、檢驗專業的職業發展等方面進行交流和座談。通過交流，使學生明確了學習目的，激發了學習熱情，對樹立專業思想、建立良好的學風、熱愛專業、投身專業學習起到了積極的作用。

2.2.2形態圖片藝術展 形態學檢查是醫學檢驗專業的基本技術之一，以專業的內容呈現顯微鏡下的藝術之美，使專業知識更加生動化、趣味化，促使學生熱愛專業，陶冶情操。

2.2.3“專業知識進社區”社會實踐活動 黨支部組織醫學檢驗技術專業學生到社區開展常見傳染病的宣傳活動，活動效果分

圖1　社會實踐活動效果

2.2.4其他 黨員教師積極組織專業知識講座、開展第二課堂活動和社會服務活動，增加教育教學時間、空間和內容，使黨員教師的專業優勢得到充分發揮，也有利于提高學生的綜合素質。

3　建立服務型教師黨支部工作的長效機制

教師黨支部本著“服務有思路，服務有切入，服務有平臺，服務有效果”的基本理念進行服務型黨支部建設，經過探索，初步確立了支部服務機制。

3.1服務型教師黨支部工作思路的確立

服務型黨支部建設要堅持“務虛也得求實”的基本思路和作風，既堅持思想理論學習和服務意識提升，也要注重服務能力增強和服務效果產出［3］。因此，教師黨支部要充分挖掘和發揮支部教師的專業優勢，服務學生成長，同時，強化對學生的服務，也能促使教師專業和思想素質的提高。

3.2服務平臺的建立

建立專業思想教育、社會實踐活動、專業文化宣傳及第二課堂等平臺，充分滿足學生對專業活動的需求，通過教師的思想引領和活動的開展，實現學生的全面成長。

3.3建立公開臺賬制度

支部創建服務臺賬，規定支部常規化的服務項目，同時設有自選創新項目，在實現全員服務的同時，也能激勵個別黨員創建新型服務內容，并進行公示和公開考評［4］。建立常態化的服務反饋機制，每個服務項目實施后，均應有服務效果的反饋，可以以座談、訪談、群眾意見箱、問卷調查等形式進行收集，并應在支部范圍內進行分析和總結［5］。加強對支部內部黨員的人文關懷，增強支部凝聚力，激發服務的自覺性，以更好地進行基層服務工作。

4　推進服務型教師黨支部建設存在的問題

4.1信息平臺建設尚顯乏力

在信息技術和互聯網快速發展的環境下，微信、微博等新媒介手段和現代網絡技術能更好地擴大黨建新陣地，實現信息的快速、廣泛發布，這也是黨支部建設發展的必然要求。但由于教師黨支部缺乏專業的平臺管理人員和技術維護人員，即使建設了信息平臺，也表現出信息內容更新慢、信息數量不足等問題［6］。

4.2教師黨支部黨員政治素養和服務理念參差不齊

部分黨員尚未樹立科學、正確的服務理念，對于關懷和服務不能給予足夠的重視［7］。需要通過加強思想政治的學習和建立有效的獎懲激勵制度來激發每位黨員發揮作用，形成目標一致的合力，能更有效、更有力地進行服務型黨支部的建設。

4.3黨員教師精力和時間不足

黨員教師承擔著學校的教學任務，也承擔著大量的科學研究工作。在服務型黨支部建設中表現出投入的精力不足、個別能力不夠的問題。黨支部可以聯合班級團支部，通過黨建帶團建，共同實現教師和學生黨組織對學生的服務。

新時期，服務型黨支部建設要注重內涵發展，堅持思想教育與務實活動相結合，強化服務意識，增強服務能力，健全服務機制，重視服務反饋。教師服務型黨支部建設要密切聯系教師的本職工作和優勢特長，以學生成長為中心，加強服務型教師黨支部建設的探索。黨員服務是黨對每位黨員提出的基本要求，也是黨員必須完成的基本任務。

參考文獻：

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［2］林天翔，董塔健.和諧社會視野下高校服務型學生黨支部建設［J］.學校黨建與思想教育，2009（3）：22-24.

［3］鄒剛，劉巖.高等學校建設服務型黨組織的路徑探析［J］.沈陽大學學報：社會科學版，2015（17）：190-192.

［4］王暉.地方高校基層服務型黨組織建設路徑研究［J］.安慶師范學院學報：社會科學版，2015（34）：158-161.

［5］崔海英.高校加強服務型學生黨支部建設的若干對策［J］.上海黨史與黨建，2014（8）：35-37.

［6］楊帆，黃歡.“微時代”背景下高校創建服務型學生黨支部的探索與研究［J］.科教文匯，2015（31）：129-130.

［7］于國君，杜菲.論高校常態長效服務型基層黨組織建設［J］.教育教學論壇，2015（21）：60-61.■

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1246（2016）12-0001-02

基金項目：首都醫科大學校長基金資助（14KJY09）析見圖1。通過問卷調查可以看出，90%以上的學生認為該活動對其專業知識的學習、學習興趣和個人溝通及人際交往能力的提高具有促進作用，能增強其作為醫學生的自豪感和使命感，對其自信心的建立具有促進作用。該活動不僅為學生的專業學習拓展和社會實踐活動搭建了平臺，而且服務了社區和群眾，真正做到了將服務型黨支部的服務落到實處。