芻議中職院校Photoshop教學的探索與創新

楊立珠

[摘 要]隨著近年來計算機技術的快速發展，計算機圖像處理軟件的應用逐漸的受到了重視，并廣泛的出現在了平面設計當中。中職學校的學生學習Photoshop主要是為了提升他們的實際應用能力，促使他們在未來工作中能得到幫助。本文主要對中職院校的photoshop 教學的探索與創新進行了分析，希望為中職院校的教學提供幫助。

[關鍵詞]中職院校；Photo shop；探索；創新

Photoshop本身是一門應用性比較強大的學科，主要教學目標在于培養學生在圖片的處理上的實際應用能力。但在我國的中職院校教學中，很多時候教師會采取講授式的方式來實施教學，導致學生的實際應用能力難以提升。對此還需要進行進一步的改革和創新，促使學生能更加直接的獲得實際應用能力。下面將對中職院校Photoshop教學的探索與創新進行詳細分析。

一、中職院校Photoshop的教學現狀

在傳統的中職院校Photoshop教學過程中，教師通常比較看重對學生的技巧性教學，對于理論方面的知識比較重視，而對學生的實踐性鍛煉卻不夠重視，并且將技巧的提升作為了教學的主要目標。例如在日常的教學中教師會將教材中的一些機械化內容搬到課堂上來，讓學生根據規整的步驟來進行一步一步的操作。這種教學方式雖然也能讓學生在基礎知識上有一定的掌握，但事實上學生卻不能真正的了解到每個工具的實際使用方法。長此以往，教學當中的弊端問題就會逐漸的暴露出來，即便學生都能熟練的應用Photoshop軟件，但如果讓他們真正的將利用Photoshop來制作一副作品，對學生來說就十分的困難。這種情況的出現主要就是因為在教學中的實踐性太少，學生缺少動手鍛煉也缺少創新能力，因此很難獨立完成一副比較優秀的作品。

二、中職院校Photoshop教學的創新改革

（一）積極豐富課堂教學

通常來說在Photoshop的教學中主要將理論知識與實際操作之間進行結合，理論知識的教學對于中職學生來說具有一定的難度，同時學習起來也更加的枯燥，因此很多學生對待理論知識的學習難以產生興趣。好的教學最重要的就是對學生的興趣培養，只有調動了學生的興趣，他們才能更加積極主動的參與其中，并且能更加有效的促進教學效果提升。對此，教師可以在課堂的導入環節中實現對當天要教授的相關內容進行展示，例如國外的一些經典廣告案例或者logo設計等，這些比較經典的內容更加容易引起學生的注意，同時也容易讓學生產生學習的興趣。然后教師在對這些作品進行講解，告訴他們通過什么樣的方式能形成這樣的作品。同時教師還可以通過角色扮演的方式來引起學生的注意，例如讓學生扮演設計師和策劃師的角色，然后通過自己所學習的知識和自己獨特的審美來進行作品設計。這種方式能更加直接的讓學生了解到學習的內容，同時對他們的創新能力和意識的培養也將產生積極的影響。

（二）積極改善教學方法

傳統的教學方式中有著一定的弊端問題村，要想提升教學的質量首先教師需要做的就是積極的改變傳統教學方式，促使課堂教學能變得更加靈活多樣。中職學生在學習的過程中比較習慣于模仿教師的技巧，那么在教學中教師就應當多為學生提供一些時間來進行模仿，可以通過各種案例播放的方式來讓學生對理論知識進行了解，這種方式將比教師枯燥的講解更容易引起學生的注意。同時，教師可以將研究性學習方式融入到教學當中去，從應用的技巧到理論知識的講解，再到實際的技術應用，通過研究性方式一步一步的將內容滲透給學生，從而提升學生的創新能力。此外，教師還可以通過情景教學方式來進行教學。將一些生活中的現象或者事情融入到教學中去，為學生提供一個好的情景，并讓學生根據情景來進行知識點的應用設計。這種方式更加容易讓學生掌握知識點，同時也更利于他們的主動參與學習，促使他們真正的得到提升。

（三）優化教學資源

教學資源是用來支撐學生學習的重要部分，對教學質量的提升將起到重要的影響作用。在日常的教學中即便課堂資源已經比較豐富，但由于課堂的時間有限，仍然難以將所有的資源效果都展現出來。對此，教師應當為學生建立起更加豐富的教學資源，將教學內容一直延伸到課外環境中去。例如成立課外活動小組，為學生提供一定的素材，并制定出一定的訓練計劃，從而為他們的作品創造奠定基礎，為創新能力的發展提供保障。

（四）積極利用網絡資源

近年來網絡發展的十分迅速，這為中職院校的Photoshop教學提供了一定的資源支持。利用網絡資源來輔助進行教學設計在當前已經是一件比較普遍的事情，通過互聯網能夠找到大量的教學素材和資源，為學生提供更好的教學環境和條件。例如在網絡中有很多專業的Photoshop教學視頻，同時當中也有很多書本上沒有的專業案例和知識，這些將為學生的學習提供進一步的補充，并能起到拓展視野，激發學習積極性的目的。此外，學生還可以通過網絡來與世界各地的專業人士之間進行專業切磋，這對他們的時間操作能力提升也將起到積極的作用。互聯網資源在Photoshop教學中的輔助應用，教師所擔任的已經不僅僅是一名知識傳遞者的作用，更重要的是一名引導者，在整個應用過程中還需要教師對此進行相應的調整，促使教學資源能夠更加適合學生，從而提升教學的整體效率和質量。

三、結語

每一種不同的教學手段都有著一定的優勢和劣勢所在，因此在進行中職院校的Photoshop教學過程中，教師一定要善于采取多種不同方式結合的手段來實施教學。同時應當盡量的提升教學中的實踐性，讓學生能在實踐操作的過程中得到實際問題解決的能力，從而促使他們能成長為更加專業的人才，同時也為社會輸送更加優秀的人才。

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