如何培養高中數學教學學生自主學習

唐云昌

[摘 要]隨著新課程改革的順利推進，對高中生自主學習能力的要求也越來越高，因此我們在高中數學教學中要不斷培養學生的自主學習能力，使之能夠適應新課程標準的教學。文章從高中學生的特點出發，探討了怎樣在高中數學教學中培養學生的自主學習能力，以期對高中數學教學有一定的借鑒意義。

[關鍵詞]高中數學；教學；自主學習

自主學習，有助于提高學生的自我管理和自我控制的能力，就是要求教師把主動權還給學生。自主學習也體現“教師為主導，學生為主體”的課堂理念。對具有較好的自學能力的高中生而言，培養其自學能力對于提高教學質量和學生的個人發展都有著重要意義。所謂的自主學習，就是在教師的指導下，學生能夠有意識地針對自身學習的弱點和不足，查漏補缺，學生的自主學習能力是學生能夠對自身的行為進行控制的重要基礎。高中學生具備了數學自主學習的能力，就能夠在學習方面和諧發展，為終身發展奠定基礎。因此，研究高中數學教學中怎樣培養學生的自主學習能力有著一定的教育價值。

一、培養學生自主學習能力的重要性與必要性

新課程標準認為，培養創新型人才就是要充分發掘學生的自主學習精神和創造性，因而，培養學生的自主學習能力有著重大意義。首先，培養學生的自主學習能力，能夠使學生更好地發揮其積極性和主動性，做學習的主人，取得更好的學習效果。其次，培養學生的自主學習能力有利于學生的長遠發展，自主學習能力有著廣泛適用性，當學生有了良好的自主學習能力的基礎和經驗之后，他能夠將這種能力進行延伸，從而使自己有著更為廣闊的發展空間。最后，培養學生的自主學習能力是新課標對高中學生的要求，新課標的教育理念是培養具有創新型的人才，自主學習能力是創新型人才的基礎，因而培養學生的這一能力十分重要。

二、培養學生自主學習能力的措施

1.建立和諧的師生關系。課堂教學是課堂改革的主陣地，是有效教學的平臺。和諧的師生關系在教學中尤為重要。教師要讓學生積極參與課堂學習，以愉快、輕松的心情認識多姿多彩的數學世界，引導學生端正學習態度，改進學習方法，開拓進取，提高學習效率。首先，教師要給學生以愛心。師生關系應該充滿關愛、應該是相互尊敬的、平等的，教師和學生都應該注意的是和諧的師生關系，有助于有效教學。其次，教師要敢于嘗試開放性教學。在進行教學目標的設計時，教師要重視學生活動的設計，充分了解學生，包括學生的知識背景、思維水平、個體差異等。只有在和諧的環境中，才能提高學生自主學習的熱情和積極性，從而提高學習效果。

2.激發學生的學習興趣。數學課程標準明確指出，中學數學教學要激發和培養學生學習數學的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養學生的自主學習能力和合作精神。數學課堂教學要重視認知過程的完整性。教師要注意理解教材的重點和難點，講究方法和技巧。例如，在立體幾何教學中，學生要系統和全面地學習三維空間的知識。由于學生識圖和繪圖有困難，教師可以應用一些模型，以直觀的教學形式來調動學生的學習興趣，讓他們找到“竅門”，學會空間與平面之間的聯想與轉化，注重方法與技巧。興趣，對于高中數學學習來說是非常重要的。因此，教師要想一切辦法，盡一切力量，為學生的自主學習添磚加瓦。

3.培養學生的自主學習習慣。自主學習包括多方面的含義，其中重要的一點是讓學生在練習或思考的過程中，自己去發現，自己去探究。教師要設計系列化的學習活動，鼓勵學生自主學習，自主探究，為他們的良好學習習慣的形成創設發展的空間。首先，在習題教學中進行探究式教學。其次，在探究性學習中開展自主合作與交流的學習方式。在教學過程中開展自主學習，讓學生自主體驗、自主實踐、自主參與。

4.創建輕松愉快的情境。眾所周知，輕松愉快的課堂氛圍是學生自主學習得以實施的保障，教師和學生的心情共同構建了課堂教學特有的氛圍。心情愉快、心平氣和等情緒有益于課堂教學活動。學生學習情感的激發是促進學生自主學習、積極有效學習的重要方面。數學教師要竭盡所能，全身心投入，為學生開展自主學習做好準備工作，還要運用成功激勵策略，培養學生自主學習的決心和信心。教師要尊重學生，才能贏得學生的尊重。第一，教師要關心學生的發展，關注學生的成長。對于學生在數學學習過程中取得的進步，教師要及時給予表揚，予以肯定。教師的表揚，對學生來說，是一種鼓舞，更體現了一種尊重。第二，教師要尊重學生的個體差異和個性特征。教師要知道，投之以桃，一定會報之以李。只有這樣，才能讓自主學習煥發出新的活力。

5.注重教學過程評價，體現自主學習成果。教學過程評價是教學中不可缺少的一個環節。教師的褒揚能給學生的學習帶來動力。只有通過恰當的過程評價，學生自主學習的積極性才能提高，主體意識也才能增強。在教學中，教師可以采用分層教學的形式，由易到難，由簡單到復雜，鼓勵學生進行小組合作解答。在教學中，教師要給予學生積極的評價，恰當的點評。在兼顧基礎知識和基本能力的前提下，注重能力與雙基并行。在進行復雜問題講解時，教師可以采用啟發式教學，讓學生的學習效果得到提升。此外，評價形式要多樣化，以形成性評價為主，使學生獲得成就感，增強自信心。

三、高中數學自主學習能力培養的重要性

1.有助于激發學生的學習興趣，提高教學質量。高中數學自主學習能力的培養可以提高學生的學習興趣和學習主動性。學生意識到積極主動學習的重要性之后會及時地進行自我調節，相應地變換學習方法，找到最適合自己的，效率最高的學習方法。在傳統的填鴨式教學過程中，學生的主動性沒有發揮出來，學習效率幾乎沒有。自主學習能力的培養會將學生的情感融入到課堂的學習中，提高教學質量。

2.有利于提高高中數學教學的社會性。在傳統的教學方式中，老師是主體，學生圍繞老師來學習，隨時聽候老師下達學習命令，否則學生不會主動制定自己的學習計劃，而學生的主人翁意識喪失。在這種自主學習能力的培養過程中，學生的自主學習能力提高，主人翁意識和責任感增強，對自己的學習更加負責，學習效率也會相應提高。這就是提高高中數學教學的社會性的表現。

3.有利于增強學生學習的信心。傳統的教學方式中，學生都是根據老師制定的學習計劃來完成相應的任務，沒有展現過自己的能力，自信心也不夠強烈，而在自主學習能力的培養過程中可以讓學生充分認識到自己的能力，增強獨立學習的信心，讓他們認識到自己在學習中的主人翁地位。

4.有利于培養學生的責任意識與合作意識。自主學習能力的培養方式就是分組討論合作，在這個過程中，他們充分認識到如何與同學交流溝通與合作，也增強了自身的責任感。

四、結語

老師在高中的教學中要適時地改變自己的教學觀念和教學方法，引導學生的主動性，培養學生的自主學習能力，無論在課堂上還是課下，都要有一套靈活的教學方案，提高學生的學習興趣和教學質量。

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