在小學語文教學中如何滲透法制教育的策略

唐靜

[摘 要]小學語文教材具有很強的思想性，教學內容有很多法制教育的切入點、滲透點，在教學活動中，學生受到的教育程度會和教師的教學方式直接掛鉤，不僅如此，基于對小學生心理特點的了解，語文教師感性的教學特點能激發其內心對世界的思考和感悟。因此，本文就小學語文教學中滲透法制教育的策略提出分析和探究。

[關鍵詞]小學語文；滲透；法制教育

在小學語文課堂的教學中，課本內容題材的選取不僅僅拘泥于教授知識等方面，還會涉及到一些與法律、環境保護、思想道德等內容相關的文章，這體現了教育部對小學生身心健康的關注，也能間接地啟發教師的教學思路。

作為語文教師，我們的教學不能停留在單純的語文知識上，還應該對學生情感態度價值觀有一個正確的導向，根據小學語文的教學特點，積極主動地將法制教育知識穿插在教學中，將法制教育與課程講解結合起來，除了讓學生在課堂上培養一定的文學修養外，還要受到法律知識的熏陶，讓他們從小知法懂法，可以保護自己的人身權利不受侵犯，同時也知道法律對自身的約束力，使自己不能超越法律的界限。但是，在教學中我們怎樣去開展呢？我覺得可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、在語文綜合實踐活動中滲透法制教育

小學語文教材，從一年級到六年級，每個學期都有一個單元是綜合實踐活動，我們可以利用綜合實踐活動，巧妙地將法制教育融合到活動中去，向學生滲透法制教育。新課標指出：“綜合性學習應貼近現實生活。聯系生活中的實際問題開展學習活動，在實現語文學習目標的同時，提高對自然、社會現象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力。”因此，語文綜合實踐活動課，是語文教學的重要特色，為學生創設法制教育提供了絕佳途徑。通過開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。學生在受到法制教育的同時，教師也不斷去反思自己的言行，從而提高自身的法律意識，這既為學生遵紀守法奠定了基礎，而且又能取得良好的教育效果。

二、挖掘教材，自然滲透法律意識

根據義務教育語文課程標準（2011版）的內容指示，教師對于語文教材的挖掘、探究不能只拘泥于課程選材的本身知識，學生對于社會、法律等知識的了解，都需要通過以課程內容為主的方式向其傳遞、滲透。教師應多對自身的教學方法措施加以反省審視，創新探究，以小見大地做好小學語文的教育工作。小學語文教材具有很強的思想性，能夠引領學生的價值取向，語文教師務必要充分利用好這一資源，向學生滲透法制道德教育。與普通的法律講座不同，小學生的心理脆弱，還保持著對社會純真美好的幻想，再加之年齡尚小的他們，對法律法規的晦澀條文還不能達到完全理解的程度，倘若強行對其灌輸法律知識，只會對學生造車潛在的心理傷害，畢竟沒有比打破一個兒童心目中美好憧憬而更可怕的事了。

古人云：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學校不僅是教書的地方，更是一個育人的環境。在學科教學中滲透法制教育也正與此目的相符。作為小學語文教師，在準備課程方案時，應密切結合教材內容，主動將法制知識運用到教學課程中去，這也需要教師具有一定的法制教育意識，善于發現和利用法制教育資源對學生進行教育和引導。如在教學《草原》一課時，在體會草原美景這一教學環節時，教師可利用多媒體向學生呈現草原美麗的自然風光，并通過播放《美麗的草原我的家》等音樂讓學生的大腦中留下一幅幅圣潔的畫面。在此之后，為了與美麗的草原形成鮮明的對比，增加視覺沖擊，教師可相繼播放一組草原遭到破壞的圖片，使原本美麗的草原變得破爛不堪。面對學生驚詫而不知所措的神情時，再用多媒體展示《中華人民共和國草原法》的部分內容 ：“第四十六條，禁止開墾草原。對水土流失嚴重、有沙化趨勢、需要改善生態環境的已墾草原，應當有計劃、有步驟地退耕還草；已造成沙化、鹽堿化、石漠化的，應當限期治理?！蓖ㄟ^這種一波三折的教學方式，在加深學生理解課堂知識的同時，又能讓其體會到草原保護的重要性，并與教師獲得共鳴。

三、在作文教學中滲透法制教育

現代社會中，隨著人們的生活水平不斷提高，愈來愈多的父母對子女的溺愛已經達到了無可比擬的程度，眾多獨生子女伴隨著如此的生長環境，加之年齡尚小的孩子還不具備正確的價值觀，人生觀和世界觀，因此，他們會逐漸養成一些不良習慣：如不關心集體，不體諒他人，自私自利，飛揚跋扈等。更有甚者會出現稍不如意，便離家出走，甚至輕生的情況。

教師在語文教學中倘若遇到類似的學生，與其苦口婆心地說教，倒不如在作文練習中，滲透法制意識，及早地進行防范。比如教師可以讓學生練習寫以下幾類作文：《記一件有意義的事》、《我的班集體》、《我的父母》等等，這會及時引導學生尊敬理解父母，體會家庭生活的溫暖；體諒他人，懂得換位思考；遇事冷靜，正確處理成長中的不愉快等。通過教師的精心選題，用心的淳淳教誨和苦心的指導，學生在思想認識上一定會受益匪淺。

近幾年，據有關調查發現，小學生對于身邊生活的狀況很缺乏了解和關注，而在逐漸成熟的過程中，對自己的童年往事更是不屑于提起。長此以往的發展，會致使學生產生冷漠、自私等負面情緒。因此，每一位語文教師都應該經常關注學生的生活和心理變化。在了解選材目的的情況下，教師可先播放《青春》這首歌，并朗讀有關童年的詩歌，通過歌聲喚起學生童年生活中歡樂的記憶，在此過程中鼓勵其對童年小事暢所欲言，最后，適時地擇機向同學們滲透《未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，在快樂的回憶與激烈的討論中，不經意地向學生傳達出法律知識。

眾所周知，語文課程尤其是小學的語文課程，只有通過實踐和講解相結合才能凸顯出其獨特的人文性和工具性。小學的語文教學會直接影響到學生的文學修養，是學生思想品德教育的有益補充，在此過程中，適時的滲透法制教育，將對學生綜合素養的提高起到良好的促進作用。在學校教育的同時，積極爭取家庭、社會對學生法制教育的共同關注，形成齊抓共管的局面，從而提高學生懂法、守法、用法意識，降低青少年兒童的違法犯罪率。同時，作為語文教師，我們也應當在教育教學工作中開動腦筋，敢于創新，從授課內容入手，找準教學的切入點，對學生進行法制教育，提高學生的法制素質，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。