論當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題和解決策略

任相舫

[摘 要]在課程改革不斷推進的過程中，對教育教學(xué)的要求也開始變得越來越高。在教學(xué)中想要達到更好的教學(xué)質(zhì)量，就要不斷地對教學(xué)情況進行探究，找出教學(xué)中的問題，然后結(jié)合學(xué)生的具體情況，提出有針對性地教學(xué)策略。小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要的階段。如果老師能夠在教學(xué)的過程中找出教學(xué)中的問題，可以在很大程度上提高教學(xué)的效率。本文，筆者針對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷的深入總結(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提出有效的教學(xué)策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文；教學(xué)；存在問題；解決策略

我國的小學(xué)語文教學(xué)在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了越來越多的問題。傳統(tǒng)的小學(xué)方法已經(jīng)很難在教學(xué)過程中適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。為了更好的就解決出現(xiàn)的這一問題，筆者認(rèn)為有必要找出現(xiàn)代教學(xué)中的問題，并針對問題提出一些解決策略。本文，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，不斷深入探討小學(xué)語文教學(xué)中的問題。

一、小學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.老師的專業(yè)素質(zhì)偏低

在教學(xué)的過程中，老師的素質(zhì)對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響。教學(xué)的過程中有些老師只注重對知識點的講解，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)；有些老師只注重形式教學(xué)，而忘記了教學(xué)的根本目的；有些老師雖然能夠運用多種教學(xué)方法，但是都是為了滿足應(yīng)試教育的需要；有些老師一味的灌輸成績的重要性，而忽略了了解學(xué)生的需求等等。這些情況都會影響到老師的教學(xué)，如果不能夠加強老師的專業(yè)素質(zhì)，以上問題很難得到解決。

2.教學(xué)素材太傳統(tǒng)

在多年的教學(xué)中，老師們已經(jīng)對教材的內(nèi)容記得非常的深刻。新課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之后，雖然要求對教學(xué)方式有所改變，但是老師很難從之前的素材中走出來。這樣的情況會導(dǎo)致老師不能夠正確的運用新的教材中的內(nèi)容，會對學(xué)生的發(fā)展造成重大的影響。

3.教學(xué)方法較為單一

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的重要的因素。由于小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要的階段。如果老師能夠掌握好這一階段的教學(xué)，會對學(xué)生的發(fā)展啟動重要的作用。但是，在教學(xué)的過程中，有些老師秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的時候不能夠完全考慮學(xué)生的基本要求，以自己教課的多少作為教學(xué)評判的標(biāo)準(zhǔn)。他們基本上也不會運用新興的教學(xué)手段，不能夠滿足學(xué)生而發(fā)展的基本需求。在這樣的情況下，學(xué)生總是處于被動地地位，會逐漸喪失對學(xué)習(xí)的興趣。 如果老師不能夠改變教學(xué)方式，會對學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。

二、小學(xué)教學(xué)中的問題的解決策略

1.提升教師的專業(yè)素質(zhì)

想要做好小學(xué)語文教學(xué)工作，就要從根本上提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。只有在平時提升了老師的教學(xué)素質(zhì)，才能夠在根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

提高老師教學(xué)素質(zhì)的方法有很多，筆者認(rèn)為較為有效的有以下幾種：（1）開展課程教研活動。為了滿足提升老師專業(yè)素質(zhì)的需求，可以在校內(nèi)開展語文教學(xué)研究活動。在老師的不斷交流中，加深老師對教學(xué)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。（2）注重平時的知識積累。平時在生活中，老師要不斷完善自身的知識體系，秉持活到老學(xué)到老的教學(xué)理念，不斷更新對教學(xué)的認(rèn)識。（3）學(xué)校組織統(tǒng)一培訓(xùn)。統(tǒng)一培訓(xùn)可以激發(fā)老師學(xué)習(xí)的斗志，在培訓(xùn)中傳授給老師新的教學(xué)理念，引導(dǎo)老師進行更加合理的教學(xué)。（4）開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比較方便， 在老師平時沒有事情的時候，可以進入校園網(wǎng)學(xué)習(xí)教學(xué)知識，以培養(yǎng)自身的素養(yǎng)等等。

2.優(yōu)化教學(xué)基本模式

隨著課程改革的推進，老師的教學(xué)模式也要發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。老師要改善傳統(tǒng)的方法，以學(xué)生為主體來開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過優(yōu)化教學(xué)模式之后，學(xué)生會在一個較為和諧寬松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，掌握更多的基礎(chǔ)知識，以促進學(xué)生的積極發(fā)展。

3.使用多種教學(xué)手段教學(xué)

教學(xué)手段的先進性直接影響著學(xué)生的發(fā)扎呢學(xué)習(xí)的效率。如果老師在教學(xué)中能夠轉(zhuǎn)換單一的教學(xué)方式，運用不同的教學(xué)手段教學(xué)，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而促進學(xué)生整體的發(fā)展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)可以知道，較為有效的教學(xué)方式有以下兩種：

情境教學(xué)。情景教學(xué)時在教學(xué)的過程中較為常用的一種教學(xué)的方法。老師在教學(xué)時，可以借助多媒體設(shè)備，通過音樂、影視作品或者圖片來設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生能夠融入到情境當(dāng)中后，就會更加深入地體會到作者的基本想法，在教學(xué)的過程中促進學(xué)生對文章的理解。

賞識教學(xué)。賞識教學(xué)要求老師在教學(xué)的時候能夠中分的考慮到學(xué)生的閃光點，針對學(xué)生的閃光點表揚學(xué)生，運用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鰧W(xué)生的缺點，并引導(dǎo)學(xué)生改正。老師要以平等的眼光看待每一位同學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，通過賞識的態(tài)度，引導(dǎo)他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點， 進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多種教學(xué)手段之間的結(jié)合，學(xué)生會對教材中的知識形成一種自己的認(rèn)識，然后不斷地掌握知識的內(nèi)容，促進老師教學(xué)效率的不斷提高。

4.加強課后總結(jié)

老師在教學(xué)的時候，要注重課下總結(jié)。老師在課后，要結(jié)合學(xué)生課上的基本表現(xiàn)和遇到的問題總結(jié)，找出合適的解決策略，并改善教學(xué)的方式。如果遇到不懂的問題，可以找到語文教研小組解決。老師在不斷地總結(jié)中改善自我，在不斷地總結(jié)中提升教學(xué)的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)的過程中，首先，老師要形成正確的教學(xué)觀念。在符合時代發(fā)展的教學(xué)觀念的引導(dǎo)之下，不斷更新自己的文化水平，了解教育發(fā)展的基本要求，并不斷地運用到事件當(dāng)中。其次，老師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。在新的觀念的引導(dǎo)下，老師優(yōu)化基本教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師要運用多種教學(xué)手段。在教學(xué)的過程中，老師要運用多種的教學(xué)方式進行教學(xué)，以改善學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的看法。最后，老師要不斷地總結(jié)，找到教學(xué)中的問題并進行改正。通過這樣的方式，小學(xué)語文的教學(xué)效率會得到顯著的提升。

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