一詞多義現象的隱喻認知研究

李秉芬

[摘 要]一詞多義現象是人類語言發展的必然，符合人腦記憶及語言使用的經濟性原則。一詞多義的形成與隱喻認知有著密切的聯系，它是人類以身體經驗為基礎，通過發揮豐富的想象力，根據相似性原則，將一個概念域的概念投射到另一個概念域，由舊詞衍生或派生出新義的認知過程。

[關鍵詞]一詞多義；認知；隱喻

認知語言學認為，多義現象是一個詞語有多種具有互相聯系意義的語言現象，是通過人為認知手段（如隱喻、換喻）由一個詞的中心意義或基本意義向其他意義延伸的過程，是人類認知范疇和概念化的結果。

一、一詞多義現象產生的原因

“所有詞匯的所有意義最終是來自身體經驗”（Malinowski），持經驗主義語言觀的認知語言學家認為，詞不是事物本身的模印，而是事物在心靈中造成的圖像的反映（洪堡特 1988：45）。語言中詞語的意義不是外部現實客觀的、鏡像的反映，而是人類用語言符號來描述其自身經歷的主客觀世界里的事物和現象的經驗，并賦予它們名稱，從而形成語言中反映主客觀經驗世界的一個個概念的。

原始的概念往往是對某些具體語境下的具體事物的指稱，其語義是單一的、具體的。隨著人類體驗的增多，每一個事物或現象如果都用一個特定的詞匯來指稱，勢必會產生龐大的詞匯和表達式，這樣容易造成人腦記憶的沉重負擔，反而不利于掌握和交際。出于語言的經濟、實用原則，用一個詞在不同的語境下表達不同的意義就成了語言發展的必然，它便于人們簡便、有效地交流和認識世界。

認知語言學認為，盡管語言符號在基本范疇等級上有一定的任意性，但是在構成上位范疇的詞或詞組乃至短語和句子的過程中是有理據的。這種理據不在于通過形式直接反映外部世界的事物，而在于反映人們對世界的認知方式，即語言形式相對于人的認知結構來說不是任意的。多義詞的多義義項與原始語義之間總是有著這樣或那樣的語義關聯，這種語義關聯背后隱藏著的語義理據是一種心理聯想，它主要是通過隱喻和轉喻兩大認知手段來實現的。

二、一詞多義現象的隱喻認知

隱喻不只是一種修辭手段、一種語言的裝飾，更是人類思維和認識世界的方式。隱喻思維能力是人類認識抽象事物不可缺少的一種認識能力（趙艷芳）。人類通常是按照“認識自我→認識周圍的事物→認識較遠的事物→認識抽象的概念”這樣一個認知模式來認識世界的，當人類需要認識的事物越來越多的時候，采用隱喻的思維方式，根據事物間的相似性，借助已知的事物去類比、認識和理解新的事物，用一種事情或經驗去理解和經歷另一種事情或經驗，從而完成語義的延伸和抽象概念的表達。

隱喻的主要功能是擴展語言，通過隱喻思維來擴展詞義和詞匯。在語言的產生和使用過程中，人們創造和使用的詞匯，其初始意義往往是表示具體事物的，當人們逐步從這些具體概念中獲得抽象思維能力的時候，往往又會借助這些表達具體事物的詞語去表達抽象的概念，從而出現一詞多義現象，或者進一步發展、生成新的詞語。

隱喻的另一個重要認知功能是使語言具有再生性。隨著人們對客觀世界認識的發展，大量新的事物不斷涌現。當我們需要表達新事物、新概念或新觀念而現有的語料庫又不能滿足我們的需要時，我們需要創造新詞或賦予舊詞新的意義。隱喻為新語言現象的產生和發展提供了理據。隱喻思維能力實際上就是人的形象思維能力、人的想象力和創新能力。隱喻是語義創造最有力的方式，語言研究對隱喻的普遍性已達成共識：無論在書面語還是在口語中，隱喻隨處可見。在日常生活中，稍作留意就會發現語言使用者隨時都會創造出一個個新的隱喻，而且這些新的隱喻在特定的語境中很容易為接受者理解。

語言的創造力不在于詞匯的不斷增長，而在于詞匯之間聯系方式的創新，隱喻就是這種創新最突出的體現。用舊詞表達新義是滿足人們交際需要的既簡單又方便的途徑。人們不可能把所有的新事物、新發現都賦予全新的名稱，那樣語言中的詞勢必將變得數目龐大而不便使用。Lakoff和Johnso （1980）認為，人類的概念體系從根本上說是通過隱喻構建起來的，而且構建過程是動態的，目標概念的內容隨著新隱喻的出現而不斷豐富和發展，從本來不相關的事物或概念中發現相似點，建立想象豐富的聯系，新概念的表達方式或舊詞的新義便應運而生。

在當今高速發展的網絡時代，一些我們原有的詞語通過比喻、借代等修辭手法改變了原有的意義，或轉移，或引申，或詞義范圍的擴大，使原本單調的詞義變得形象生動、豐富多彩，這其中也有隱喻認知在發揮著作用。例如，“防火墻”原來是消防專用語，指“防火隔離帶”。經過隱喻思維后的網絡詞語“防火墻”則是指對病毒、黑客進行防范的安全措施。現在，“防火墻”已經開始被用于非網絡的場合，意義被泛化，指“對某種事物、現象或行為進行防范的措施”。又如，“踢”原是指“用腳觸擊”的動作，在網絡BBS、聊天室中意義有所轉移，形容在聊天室的某一房間，由于粗俗表現而被“房間管理員”請出房間的動作，等等。

人類以身體經驗為基礎，通過發揮豐富的想象力，根據相似性原則，將一個概念域的概念投射到另一個概念域，完成詞義的衍生或派生，這就是一詞多義現象產生的隱喻認知機制。它通過用具體、常用概念來關聯抽象概念，用實體概念來關聯非實體概念，用簡單概念來關聯復雜概念，從而實現詞義的拓展甚至是新詞的形成。

一詞多義是人類身體經驗的認知結果，是人類語言發展的必然，符合人腦記憶及語言使用的經濟性原則。其“多義”是以某個語義原型為基礎的，各義項之間有著深層的語義聯系。如果我們在分析多義詞匯的義項時，能夠分辨出原型（或核心意義），充分考慮各義項之間的語義理據因素，根據各義項內在的聯系來進行義項劃分和排列，將有助于學習者整體把握多義詞匯的語義系統特征，促進學習者詞匯的習得。

參考文獻：

[1] 陳萬會.中國學習者二語詞匯習得認知心理研究[D].華東師范大學，2006.

[2] 趙艷芳.認知語言學概論[M].上海：上海外語出版社，2001.