工學結合背景下高職體育教學改革要點研究

李輝　晏雪飛

摘 要：與傳統的教學模式相比，工學結合教學模式可以實現學習與工作的有機結合，使人才的培養更具導向性，對于全面提高學生的專業技能和職業素養具有重要的意義。

關鍵詞：工學結合；高職；體育教學

為了更好地培養適應社會需求的體育專業人才，高職體育教學引入工學結合的教育理念，將學生身體素質、體育理念的培養與其職業需求緊密結合在一起，全面提高學生的綜合素質。

一、工學結合教學模式存在的問題

對于體育教學來說，工學結合的教育模式應用廣泛，在高職院校中有了一定的發展，但在實際應用中還存在一些問題。

1.教學思想深化不足

受到傳統教學思想的影響，很多高職院校的體育教師雖然在教學中融入了工學結合的教學理念，但由于對教學思想的認識較為淺顯，并沒有將其有效滲透到教學過程中。教師仍然放不下理論知識的講解和體育技能的教授，學生的鍛煉機會不足。為了全面轉變教學模式，實現教學改革的深入進行，教師應該對新的教學理念進行學習和理解，結合學生的實際情況進行全面的改革。

2.體育教學目標不夠明確

教學目標是教學活動開展的前提，對于高職院校來說，應該根據學生和社會的實際需求設置專業教學的目標。但是，由于體育教師對于職業教育的認知度不高，在設定培養目標時，盲目參照普通高校，沒有體現出高職院校體育教育的特點，教學目標不夠明確。

3.體育課程體系不能反映其職業特點

現階段，我國很多高職院校的體育課程體系并沒有隨著教學理念的轉變而改進完善，體育課程結構不能全面體現職業特色，并與學生的實際需求也存在一定的差距。因此，教師應該全面考慮社會現實，參考學生的實際情況和職業特征，調整體育課程，促進學生的全面發展。

4.體育課程的評價體系不夠全面

很多高職院校將體育課程的考核分為理論、運動以及達標率三個部分。此種考核方式過于關注學生的運動技能和競技成績，不利于學生的全面發展。因此，教師應該根據學生的需求進行合理調整，完善體育課程評價體系，促進體育教學活動的開展。

二、促進工學結合教學模式發展的有效策略

1.推進校企合作，促進產學結合共同發展

為了更好地適應社會的需求，將學校教育與學生的職業發展結合起來，校企合作是一條有效的捷徑。高職院校與對口企業進行合作，推進產學結合的發展。為了促進工學結合教學模式的開展，學校應該對校企合作的教學模式進行積極探索，與企業一起探討人才建設的目標、體育課程的結構，并制訂合理的人才培養計劃。另外，在教學方面，應該加強校企資源共享，共同建立體育實訓基地，培訓教學團隊，為學生創造良好的訓練條件與就業機會。

2.深入理解工學結合的教學理念，改革教學內容

教師在深入理解工學結合教學理念的基礎上，轉變教學思想，深入探索教學內容。在教學內容的設置上，以培養學生的綜合素質和實踐能力為目標，在教學過程中融入人文教育和職業道德教育，培養高素質的實用人才。

首先，教師應該認識到體育教學不能僅僅以提高學生的體育技能和身體素質為目標，還應該重視學生身心的發展，使學生在鍛煉身體的基礎上滿足社會對體育人才的需求。

其次，在教學設置上，應該重視學生實踐能力的提高，調整教學方式，給予學生更多選擇體育課程內容的機會，實現鍛煉的多樣化。

最后，為了適應社會和企業的需求，在教學方式上采用校企合作的方式，進行校內、外資源的整合。教師應該與企業進行探討，創新教學模式，開發出更多的適合職業崗位需求的特色課程。

3.進行教學方法的創新，促進教學效果的提高

在工學結合的教育理念下，為了提高高職體育教學的效果，教師應該轉變以往的灌輸式的教學方法，進行合理的探索和創新。針對學生的心理特點，結合現階段課堂教學的發展形式，創建多樣化的課堂。轉變以往的教師示范、學生模仿的單一教學方式，采取競技式教學、探究式教學以及小組合作學習等多樣化的教學形式，全面培養學生的學習自主性。

4.完善課程評價體系，促進學生的發展

為了促進學生全面的、可持續的發展，培養其綜合素質，在教學評價的設置上，應以過程評價為主，不僅關注學生技能的提高，還要注意學生實踐能力的培養。要激發學生的體育興趣，鼓勵學生主動鍛煉，樹立終身體育的意識。

參考文獻：

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