淺析初中物理實驗教學

李義菊

摘 要：初中物理實驗教學是提升學生學習興趣，提高學生學以致用能力的好方法，本文總結了初中物理實驗教學的分類方法，并結合教學實踐，探討了初中物理實驗教學的策略及初中物理實驗教學的評價。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；分類；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）14-241-01

物理實驗在初中物理教學中占有著重要的地位和作用。教師通過物理實驗教學，不僅可以充分發揮學生的才智和創造力，還可以使學生獲得對物理現象和規律的明確認識，能使學生探究到事物的本質。因此，物理教師要對實驗予以足夠的重視，并不斷推進初中實驗教學的改革。

一、中學物理課堂教學中實驗教學的重要性

在中學物理課堂教學中，我們所接觸到的物理現象和規律，都是在實驗的基礎上建立起來的。所以，教師要把物理實驗作為物理教學的基本手段，讓其充分發揮作用。

1、通過動手做實驗，讓物理知識走進我們的實際生活，讓學生通過做實驗來切身體會物理知識在日常生活中的應用，這樣不但可以使他們產生想通過物理現象看實質的欲望，而且還可以激發他們學習物理的興趣，進而調動他們通過探究來學習物理知識的積極性。

2、通過動手做實驗，能夠使學生在實驗的基礎上了解物理概念和規律的建立，能正確而深刻地領會物理知識，能將物理知識建構在生活中的模型，這有利于學生運用物理知識解決實際生活問題。

3、通過動手做實驗，能有效地培養學生的觀察能力以及發現、分析和解決問題的能力。

綜上所述，教師應該在教學中以實驗為基礎，讓實驗教學真正走進我們的課堂，從而實現理論與實踐的有機結合。

二、如何在中學課堂教學中運用實驗教學法

《全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），以全新的課程理念展現在我們面前，為每一位學生的發展提供一個多元化的平臺?！稑藴省分械奈锢斫虒W倡導自主性學習、研究性學習，注重科學探究，并明確指出“實驗是新課程改革的重要環節”?？梢妼嶒炘诔踔形锢斫虒W中的地位大大加強了。如何在實驗教學中真正落實《標準》提出的要求呢？筆者結合自己教學的經驗和體會，淺談以下幾點。

1、盡量讓學生參與演示實驗在演示實驗中，實驗操作應上讓學生積極參與，讓學生充分了解實驗的內容，多次重復，加深印象，鞏固記憶。例如：做液體壓強的實驗，可以讓學生按照以下幾個步驟參與演示實驗。

（1）將礦泉水瓶去掉底，用橡皮膜（可用氣球）將瓶口扎起來并繃平，把適量水倒入瓶中，橡皮膜向下凸出；

（2）把瓶中倒滿水，橡皮膜向下凸出更多；

（3）把瓶中倒滿酒精、鹽水等時橡皮膜向下凸出的程度不同；

（4）取一礦泉水瓶倒滿水，然后用針在瓶的側壁上下不同的位置扎幾個孔，水向外噴出。

2、利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資源組織學生共同研究和制作一些簡單實用的實驗器材，這些實驗往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點。

如：塑料瓶是人們日常生活中用于裝礦泉水和飲料用的，我們可以十分方便地指導和啟發學生做很多的物理實驗。例如可以替代燒杯、量筒、漏斗、溢水杯等實驗器材，聲音與能量、阿基米德原理的演示、潛水艇模型、土電話、噴泉、閉口浮沉子等的實驗裝置等。生活處處有物理，只要我們善于發現，細心觀察，勤于思考，勇于實踐，不斷引導學生進行探究，充分利用身邊可以利用的物品，讓學生自己動手制作教具，不僅可以提高學生學習物理的長久興趣，而且還可以培養學生的動手能力和創新精神，并使學生有意識的將物理知識應用到實踐中，解決實際問題，真正體現新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。在探究聲音的音調實驗時，在幾只相同的玻璃杯中裝上不同深度的水，然后用小木棒輕敲杯子，會發出音調高低不同的聲音，從而可以說明音調跟頻率的關系。在摩擦起電實驗中，學生常用的塑料尺子在頭發上摩擦幾下，然后將其靠近一些小紙屑，發現小紙屑被吸引，就能很好地說明用摩擦的方法可使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體，并且實驗效果非常明顯。在探究白色和黑色物體吸熱能力的強弱實驗中，用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的塑料瓶，在太陽光下照射相同的時間后，看看誰的溫度升得高。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越多，其吸熱能力就越強。或者讓學生用兩手指輕按圖釘的兩端，利用兩手指的感覺幫助理解壓強與受力面積的關系；此外，還可以在玻璃杯中注入多半杯水，把生雞蛋放入水中可觀察到雞蛋沉入了水底，然后在玻璃杯中加入食鹽攪拌使雞蛋懸浮，再加鹽使雞蛋最后浮到水面上。通過此實驗可使學生直觀理解浸在液體中的物體所受浮力大小與液體密度的關系。

3、重視物理教學中的小實驗在日常教學中重視教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣。如：如自制針孔照相機、平行光源、自制橡皮測力計、自制桿稱、潛望鏡、簡易望遠鏡、水三棱鏡、量筒等既能鍛煉學生的動手制作能力，又培養了學生的創新思維能力。同時，初中階段是是物理學習的初始階段，所以從學生接觸實驗開始就要嚴格要求，以培養學生良好的實驗習慣，要求學生在物理實驗中堅持實事求是的科學態度。

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